Estilos de aprendizaje y enseñanza online en Formación Profesional. Estudio comparado España y República Dominicana

Laura Esmerys Feliz Rosario; Silvia  Carrascal; Juana María  Anguita Acero

doi:10.55777/rea.v15i29.4171

Autores

Laura Esmerys Feliz Rosario Universidad Camilo José Cela https://orcid.org/0000-0003-3587-9230
Silvia Carrascal Facultad de Educación y Centro de Formación de Profesorado Universidad Complutense https://orcid.org/0000-0002-4950-669X
Juana María Anguita Acero Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha https://orcid.org/0000-0002-8390-857X

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4171

Palavras-chave:

Estilos de Aprendizagem, Educação Vocacional, Educação Vocacional Online, Ensino e Aprendizagem

Resumo

Os estudos de Formação Profissional têm como objectivo introduzir os estudantes no mundo do trabalho. Actualmente, as propostas desta fase educacional visam satisfazer as necessidades de formação dos vários ambientes profissionais existentes. Além disso, tanto o ensino profissional como o superior foram imersos numa grande transformação digital e na concepção e implementação de novos modelos de ensino-aprendizagem. Este estudo visa analisar o impacto que a formação profissional em linha tem na aprendizagem dos estudantes nesta modalidade educacional, mergulhando nos diferentes estilos de aprendizagem que são utilizados para o seu desenvolvimento de formação. A metodologia baseia-se numa análise comparativa da formação profissional em relação ao contexto desta formação em aprendizagem em Espanha e na República Dominicana. Os resultados mostram a existência de diferenças significativas nos modelos de Formação Profissional em ambos os países e que são os estilos mais apropriados para o desenvolvimento do ensino em linha.

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Biografias Autor

Laura Esmerys Feliz Rosario, Universidad Camilo José Cela

Investigador Pedagógico - Universidade Camilo José Cela. (Candidato a Doutoramento em Educação: Formação de Professores à Distância). Profissional na área da Administração de Empresas - Universidad Autónoma de Santo Domingo. Mestrado em Gestão Financeira - Universidade de Cádis. Educação e Novas Tecnologias - Universidad a distancia de Madrid. UDIMA- CEF. 11 anos de experiência em diferentes departamentos administrativos nas áreas de: Gestão Comercial, Recursos Humanos, Finanças, Planeamento e Orçamentação. 9 anos de experiência como professor, em sala de aula e virtual, no Instituto Técnico de Formação Profissional Técnica (Infotep). Professor académico na Ealde Business School, coordenador do Mestrado em Gestão Financeira, MBA e tutor virtual dos Projectos Finais do Mestrado. Investigador associado e formador no Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP. Trabalha com profissionais e empresas como professor virtual e presencial na área administrativa. Consultor educacional no ensino secundário e superior. Além disso, na formação profissional e na formação empresarial.

Silvia Carrascal, Facultad de Educación y Centro de Formación de Profesorado Universidad Complutense

Consultor académico sénior no Ensino Superior com mais de 20 anos de experiência em Educação e Formação de Professores. Especialista em Políticas Educativas e Inovação Académica no Ensino e Aprendizagem através de metodologias activas, desenvolvimento pessoal e profissional de professores e gestão de políticas de ensino superior em universidades e centros educativos. Experiência profissional em diferentes cargos de liderança em educação: Director de Investigação e Estudos de Pós-Graduação na Faculdade de Educação e Formação de Professores, Director Académico do Programa de Doutoramento em Educação, Director de gestão académica de pós-graduação e projectos de transformação educacional: mudança de cultura organizacional, gestão de talentos, formação e identidade de professores, e concepção de metodologias e recursos para o ensino e aprendizagem. Actualmente é Directora do programa de Educação Executiva na Escola de Governo da Universidade Complutense, professora e investigadora na Faculdade de Educação e Centro de Formação de Professores (UCM) e Directora do Journal of Learning Styles. Foi Vice-Reitora de Ensino e Aprendizagem e Directora de Espaços de Aprendizagem: Laboratório de Ensino & Design na Universidade Camilo José Cela (SEK Educational Institution) e fez parte do Comité de Peritos em Educação e Formação de Professores tanto a nível nacional como internacional, como na UNESCO (Havana, Cuba), na Universidade Normal de Xangai, China, bem como na equipa de Ensino & Aprendizagem da Associação Universitária Europeia. Tem um doutoramento em Educação (UCM) e, mais recentemente, completou o Programa de Desenvolvimento de Gestão na Escola de Negócios IESE, Universidade de Navarra (Espanha).

Juana María Anguita Acero, Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha

Doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade Camilo José Cela, Mestrado em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira pela Universidade Pablo de Olavide e em Educação Bilingue pela Universidade Francisco de Vitoria. Licenciado em Tradução e Interpretação e em Filologia Inglesa, e Licenciado em Ensino. Especialista em Educação Intercultural, Movimentos Migratórios, Bilinguismo, Tradução Inglês-Espanhol e Didáctica do Inglês como Língua Estrangeira. Trabalhou como tradutora e especialista linguística para a multinacional americana Lionbridge (anteriormente Bowne Global Solutions) em Madrid e para o Bacharelato Internacional em Haia. Ensinou língua inglesa em diferentes centros educativos da Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid e da Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, e na Licenciatura em Tradução e Interpretação da Faculdade de Humanidades da Universidade Pablo de Olavide. Actualmente é membro do Corpo de Formação de Professores da Comunidade de Madrid onde ensina disciplinas bilingues em inglês e é professora associada no Departamento de Ciências da Educação da Universidade Rey Juan Carlos. Colabora também na Licenciatura em Educação Infantil e Primária na Faculdade de Estudos Sociais da Universidade Alfonso X El Sabio e no Mestrado em Ensino Secundário no Centro Universitário de Villanueva (anexo à Universidade Complutense). Membro de investigação do Grupo de Investigação (GdI) Cultura, Sociedade e Educação da Universidade Camilo José Cela.

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