Vol. 18 N.º 35 (2025): Escolaridade inclusiva: um desafio para a educação à distância

A educação está num processo constante de transformação face a uma dupla necessidade. Por um lado, deve responder às preferências e aos perfis de um corpo discente muito heterogéneo e, por outro, deve fornecer especialistas para um mercado de trabalho cada vez mais diversificado e exigente. A nova configuração social, na qual a tecnologia desempenha um papel essencial, faz com que as modalidades de formação girem em torno da aprendizagem ubíqua e das suas múltiplas possibilidades (Novoa et al., 2020). Esse novo prisma tem feito com que o ensino a distância seja cada vez mais demandado, não apenas por um público adulto (algo comum no passado), mas também por um corpo discente cada vez mais jovem. Assim, o novo paradigma educacional, em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 da Agenda 2030 (Nações Unidas, 2015), visa garantir uma educação de qualidade, mais democrática, mais internacional, mais inclusiva, mais personalizada e acessível a partir de qualquer lugar. Neste contexto, este número da revista está estruturado em torno de duas linhas temáticas: Educação a Distância e Educação Especial e Inclusiva. Estas linhas oferecem a possibilidade de aprofundar diferentes aspectos que contribuem para dar a conhecer o nível de realização dos objectivos estabelecidos e o que está a ser feito para alcançar a Educação para Todos promovida pela UNESCO na Conferência Mundial sobre Educação realizada em Jomtien (Tailândia) em 1990. Por esta razão, esta monografia reúne estudos e investigações que abordam a educação inclusiva e a diversidade numa perspetiva de 360º e através do prisma da educação a distância. As políticas educativas, a internacionalização, bem como os modelos de ensino e aprendizagem (metodologias, professores, alunos), a formação de professores e a inovação educativa são, entre outros, alguns dos temas abordados na publicação. Inteligência Artificial (IA) Por outro lado, e no contexto da influência da tecnologia na educação, foram recolhidos alguns estudos sobre estratégias, métodos e recursos que se incluem diretamente no desenvolvimento da educação a distância a partir de uma visão inclusiva.

Editores colaboradores:

Dra. Juana María Anguita Acero, Universidad de Castilla - La Mancha, España

Dr. Óscar Navarro Martínez, Universidad de Castilla - La Mancha, España

Dra. Daniela Melaré Vieira-Barros, Universidad Aberta de Lisboa, Portugal