Innovación educativa y programación en el desarrollo de competencias emocionales en Educación Primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v18i35.7064

Palabras clave:

Educación primaria, programación, inteligencia emocional, educación emocional, innovación educativa

Resumen

El desarrollo de habilidades de inteligencia emocional (IE) permite un desarrollo emocional sano. Sin embargo, no existen estudios que hayan implementado y evaluado programas de IE en educación primaria. Este estudio pretende implementar una propuesta de innovación educativa de IE utilizado actividades gamificadas durante el proceso de programación con Scratch con alumnos de educación primaria. Se realizó un estudio cuasi-experimental con evaluación pre-post intervención de la IE en un grupo de 100 alumnos de dos escuelas de Cataluña. Todos los participantes tenían entre 9 y 11 años y realizaron una propuesta llamada “Encoding Emotion” para trabajar la IE utilizando Scratch. Esta propuesta constaba de 11 sesiones divididas en 6 actividades para trabajar: habilidad intrapersonal e interpersonal, manejo del estrés, adaptabilidad y estado de ánimo. Al comparar las puntuaciones obtenidas pre-post intervención, se obtuvieron diferencias significativas en la dimensión interpersonal (p=0.014) y dificultades en el manejo del estrés (p = 0.020). Los resultados de la regresión lineal mostraron que el número de sesiones realizadas y la puntuación pre-intervención eran los principales predictores de la puntuación IE total post-intervención. La gamificación y el uso de plataformas como Scratch son recursos efectivos que permiten trabajar diferentes dimensiones de la IE en Educación Primaria.

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Biografía del autor/a

Rafael Sánchez Camacho, Universitat de Barcelona, España

Doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona, donde ejerce como docente. Profesor en formación de Postgrado en Competencia Digital Docente en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Miembro e investigador del Grup de Investigación y Orientación Psicopedagógica (GROP por sus siglas en catalán). Sus líneas principales de investigación se centran en las competencias emocionales, el pensamiento computacional, la gamificación y el uso de la Inteligencia Artifical en el ámbito educativo.

Mariona Grané i Oró, Universitat de Barcelona, España

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona, donde ejerce como docente en los ámbitos de la educación y la comunicación audiovisual. Miembro del grupo de investigación consolidado Learning, Media & Social Interaction (LMI). Su línea principal de investigación se centra en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Especialista en la integración de las TIC en entornos de enseñanza y aprendizaje, así como en el diseño interactivo y multimedia de recursos educativos.

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PORTADA_COMITÉ EDITORIAL REA_VOL.18, NUM. 35

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Publicado

2025-04-27

Cómo citar

Sánchez Camacho, R., & Grané i Oró, M. (2025). Innovación educativa y programación en el desarrollo de competencias emocionales en Educación Primaria. Revista De Estilos De Aprendizaje, 18(35), 26–34. https://doi.org/10.55777/rea.v18i35.7064

Número

Vol. 18 Núm. 35 (2025): Escuela Inclusiva: un desafío para la educación a distancia

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA

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