Vol. 18 Núm. 35 (2025): Escuela Inclusiva: un desafío para la educación a distancia

La educación está en un constante proceso de transformación ante una doble necesidad. Por un lado, debe dar respuesta a las preferencias y los perfiles de un alumnado altamente heterogéneo y, por otro, debe proveer de especialistas a un mercado laboral cada vez más diversificado y exigente. La nueva configuración social, donde la tecnología tiene un papel esencial, hace que las modalidades formativas giren en torno al aprendizaje ubicuo y sus múltiples posibilidades (Novoa et al., 2020). Este nuevo prisma ha hecho que la educación a distancia sea cada vez más demandada, no solo por un público adulto (algo habitual en el pasado) sino también por un alumnado cada vez más joven. Así pues, el nuevo paradigma educativo, siguiendo el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 recogido en la Agenda 2030 (Naciones Unidas, 2015), pretende ser garante de una formación de calidad más democrática, más internacional, más inclusiva, más personalizada y a la que se pueda acceder desde cualquier lugar. En este contexto, el presente número de la revista se articula en torno a dos líneas temáticas: la Educación a Distancia y la Educación Especial e Inclusiva. Dichas líneas ofrecen la posibilidad de ahondar en diferentes aspectos que contribuyan a dar a conocer cuál es el nivel de consecución de los objetivos planteados y qué se está haciendo para llegar a esa Educación para Todos que promovió UNESCO en la Conferencia Mundial sobre educación celebrada en Jomtien (Tailandia) en 1990. Por ello, el presente monográfico recoge estudios e investigaciones que abordan, desde una perspectiva 360º y bajo el prisma de la educación a distancia, la educación inclusiva y la diversidad.

Las políticas educativas, la internacionalización así como los modelos de enseñanza y aprendizaje (metodologías, profesorado, alumnado), la formación del profesorado y la innovación educativa son, entre otros, algunos de los temas que se han abordado en la publicación.  Inteligencia Artificial (IA) Por otro lado y en el contexto de la influencia de la tecnología en la educación, se han recogido algunos estudios sobre las estrategias, métodos y recursos que incluyen directamente en el desarrollo de la educación a distancia desde una visión inclusiva.  

Editores colaboradores:

Dra. Juana María Anguita Acero, Universidad de Castilla - La Mancha, España

Dr. Óscar Navarro Martínez, Universidad de Castilla - La Mancha, España

Dra. Daniela Melaré Vieira-Barros, Universidad Aberta de Lisboa, Portugal