Número actual
Vol. 19 Núm. 39 (2026): La educación digital e híbrida en transformación: aprendizaje, innovación e inclusión
La educación contemporánea está experimentando profundas transformaciones impulsadas por la integración de las tecnologías digitales y la expansión de los modelos de aprendizaje híbrido. Estos cambios están redefiniendo la forma en que se produce el aprendizaje, cómo se diseña la enseñanza y cómo los sistemas educativos responden a la diversidad, la inclusión y la calidad. En este panorama en constante evolución, comprender los procesos de aprendizaje, la innovación pedagógica y el papel de las tecnologías emergentes se ha convertido en un elemento central para el avance tanto de la teoría como de la práctica. Desde la inteligencia artificial y el análisis del aprendizaje hasta el diseño inclusivo y el desarrollo del profesorado, la educación digital e híbrida presenta nuevas oportunidades —así como nuevos retos— para los educadores y las instituciones de todo el mundo. Este número especial de la Revista de Estilos de Aprendizaje invita a enviar contribuciones que exploren estas transformaciones, centrándose en el aprendizaje en entornos híbridos y mediados digitalmente.
La convocatoria invitó a la presentación de artículos de investigación originales, estudios teóricos e informes de experiencias orientados al análisis de los desafíos, oportunidades e innovaciones que están transformando la educación en entornos digitales e híbridos. Entre las temáticas propuestas destacaron los estilos y procesos de aprendizaje en contextos mediados por la tecnología; la inteligencia artificial, el análisis del aprendizaje y la educación basada en datos; así como los enfoques pedagógicos innovadores y el diseño instruccional orientado a mejorar los resultados de aprendizaje. Asimismo, se recibieron contribuciones centradas en el desarrollo de las competencias digitales y la formación del profesorado, la educación inclusiva y el diseño universal para el aprendizaje, los modelos híbridos y la reconfiguración de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como las estrategias de valoración, retroalimentación y evaluación en entornos digitales. La convocatoria también contempló trabajos relacionados con la inclusión social y la equidad en el acceso a la educación mediada digitalmente, junto con estudios sobre innovación institucional, liderazgo y políticas educativas dirigidas a impulsar una transformación educativa sostenible en escenarios digitales e híbridos.
Editores invitados
João Mattar, Pontificia Universidad Católica de São Paulo, Brasil
Cassio Santos, Polo de Literacia Digital e Inclusão Social, Instituto Politécnico de Santarém, Portugal
Daniela Karine Ramos, Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil
Publicado:
2026-10-01
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA
RENOVACIÓN SELLO FECYT
La revista Estilos de Aprendizaje, REA ha renovado el sello de calidad de FECYT, Ministerio de Ciencia Innovación y Universidades, concedido en la 9ª edición del Proceso del Proceso de Evaluación de la Calidad Editorial y Científica de Revistas Académicas Españolas 2025, y ha sido distinguida con la Mención de Buenas Prácticas Editoriales en igualdad de Género.
Este reconocimiento certifica nuevamente la calidad y reconoce el rigor del proceso editorial de la Revista REA en el área de Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales desde su creación en 2008.
Agradecemos a todos los usuarios y miembros de los diferentes Comités de la revista su colaboración y esperamos seguir alcanzando nuevos retos con esta publicación científica que en 2028 celebrará su 20º aniversario.
PRESENTACIÓN
Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) es una revista de carácter científico coordinada por el Grupo de Investigación: Cultura, Sociedad y Educación en colaboración con UTAH Valley University . Tiene como objetivo principal ser testigo de la evolución de los estudios sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación, y de manera concreta en lo que refiere a los espacios y a las metodologías.
La revista busca ser un lugar para la comunicación, la reflexión crítica y la transferencia de conocimiento, a través de la difusión de buenas prácticas y experiencias educativas que pongan en valor proyectos e iniciativas relacionadas con los estilos y espacios de enseñanza/aprendizaje y la influencia de las metodologías activas. Además de artículos científicos, se incluyen también reseñas bibliográficas.
Con el objetivo de potenciar la internacionalización y difusión de sus contenidos, Estilos de Aprendizaje acepta propuestas en español, inglés y portugués. Es una publicación arbitrada con una periodicidad semestral que utiliza el sistema de revisión externa de expertos (peer-review), conforme a las normas de publicación de la APA (American Psychological Association).
