Vol. 15 Núm. 30 (2022): Investigación y formación en cibercultura. Educación, tecnología y aprendizaje

La pandemia provocada por el nuevo coronavirus, entre las numerosas exigencias de adaptación que se presentan a la vida en sociedad, ha puesto de manifiesto las desigualdades (materiales y simbólicas) y las contradicciones (de forma y de contenido) en las ofertas y prácticas educativas, poniendo de manifiesto el poder de la Cibercultura y, al mismo tiempo, nuestro desconocimiento sobre lo que se puede hacer en ella/con ella. Entendemos la Cibercultura "como la cultura contemporánea que revoluciona la comunicación, la producción y la circulación en red de la información y el conocimiento en la interfaz ciudad-ciberespacio", siendo estructurada por las tecnologías digitales de las que emergen nuevos perfiles cognitivos, con demandas propias y que dibujan relaciones únicas y diferenciadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ante la necesidad de aislamiento físico, para contener la circulación del virus, las instituciones educativas se vieron obligadas a pensar en estrategias a distancia que permitieran la continuidad de los ritos educativos, lo que no fue un proceso sencillo, por varias razones. La vida en la Cibercultura, aunque sea familiar para muchos estudiantes y profesores, no dialoga necesariamente con lo que se practica/ha practicado en las escuelas y universidades, lo que ha exigido un esfuerzo de apropiación y creación de otras formas de aprendizaje a través de encuentros producidos en la red digital. En este contexto, es imperativo debatir, invertir, formar y estimular experiencias en/con la Cibercultura, creando intenciones pedagógicas que no se reduzcan a la teledocencia de emergencia, sino que creen lenguajes, procedimientos y compromisos ético-estéticos-políticos con nuevas formas de educar.

En este número de la Revista de Estilos de Aprendizaje podemos encontrar artículos de investigación resultado de las prácticas y propuestas de formación de ciberprofesores y ciberestudiantes que han sido forjadas en la pandemia o antes de ella. Se han recogido algunos análisis que contemplan el concepto de Educación en Línea, entendiéndolo como un fenómeno de Cibercultura, practicado en red, y que debe diferenciarse de la estructura de la Educación a Distancia y de las prácticas actuales de la Enseñanza a Distancia, implicando procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por interfaces digitales y transitando por diversos sistemas computacionales, dialogando con la interactividad, el diálogo, la conectividad y la autoría.

Los artículos de investigación, estudios, experiencias y prácticas versan sobre los siguientes temas:

- La educación en la cibercultura;
- La enseñanza en la educación en línea;
- Los procesos de enseñanza-aprendizaje en la teledocencia;
- Innovación en la enseñanza a distancia de las emergencias;
- La educación a distancia en la pandemia de Covid-19;
- Estilos de aprendizaje en la educación en línea;
- Arquitecturas y diseños didácticos en la educación en línea;
- Enseñanza y mediación en la educación en línea;
- Investigación y formación en línea.