Neuroeducación: aportes al aprendizaje de la lectura en Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.2518Palabras clave:
Neuropsicología, Educación y desarrollo, Cerebro, Enseñanza de la lectura, AprendizajeResumen
La neuroeducación es la comprensión del funcionamiento del cerebro y su aplicación en los procesos de enseñanza con el fin de motivar y captar la atención de los estudiantes de una forma idónea hacia el aprendizaje. Por consiguiente, en esta revisión literaria se instaura sus aportes a la adquisición de la lectura en los primeros años de escolarización como fundamento pedagógico y metodológico en la práctica y el quehacer docente. Actualmente, es prudente establecer que las neurociencias, la pedagogía y la educación en conjunto han aportado sustancialmente teorías, procedimientos y técnicas para el desarrollo lector de los niños en la escuela en aras de alcanzar una excelente comprensión en la edad adulta. No obstante, es paradójico que todavía se instruye con métodos retrógrados que generan un aprendizaje tardío e inadecuado. Lo que conlleva a la deducción de la poca capacitación a docentes sobre el cerebro, su funcionamiento, conciencia fonológica y neuroeducación para emplearlos con sus estudiantes en el salón de clase.
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