Avisos

Esta sección sirve como canal de comunicación directa entre la revista y sus lectores y autores. Publicamos aquí las call for paper para los próximos números y noticias de interés para nuestra comunidad de usuarios, así como también convocatorias y llamamientos especiales.

  • Volumen 18, Número 35 (Abril, 2025) Escuela Inclusiva:  un desafío para la educación a distancia

    2024-10-23

    Call for Papers, Volumen 18, Número 35 (Abril, 2025). Escuela Inclusiva: un desafío para la educación a distancia

    Sobre la revista

    Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) es una revista de carácter científico coordinada por el Grupo de Investigación: Cultura, Sociedad y Educación en colaboración con UTAH Valley University y la Editorial Universitas. Tiene como objetivo principal ser testigo de la evolución de los estudios sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación, y de manera concreta en lo que refiere a los espacios y a las metodologías. Esta publicación pretende ser un espacio para la comunicación, la reflexión crítica y la transferencia de conocimiento, a través de la difusión de buenas prácticas y experiencias educativas que pongan en valor proyectos e iniciativas relacionadas con los estilos, espacios y metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se les otorgará una atención especial a aquellas metodologías, herramientas y enfoques educativos que aborden de manera intencionada la educación para el compromiso social y la transformación educativa, buscando la interrelación de las instituciones educativas con las necesidades del entorno. Además de artículos científicos, se incluyen también reseñas bibliográficas. Con el objetivo de potenciar la internacionalización y difusión de sus contenidos, Estilos de Aprendizaje acepta propuestas en español, inglés y portugués. Es una publicación arbitrada con una periodicidad semestral que utiliza el sistema de revisión externa de expertos (peer-review), conforme a las normas de publicación de la APA (American Psychological Association). Con más de 500 artículos publicados, la Revista Estilos de Aprendizaje cumple sus primeros 16 años situándose entre las publicaciones científicas de referencia en educación y pionera en el estudio de los antecedentes y evolución de los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación en los últimos años. Además de incrementar su indexación e impacto con la reciente incorporación a JCR-JCI, Q4 y la obtención del reconocimiento de calidad FECYT en el área de Educación e Investigación Educativa y ocupar el C2 de Dialnet Métricas, ha sido incluida en 2022 en JCR con un JFI de 0.1 en Educación.

     

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  • Volumen 18, Número 36 (Octubre, 2025)_Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

    2024-09-14

    Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

    Volumen 18-  Número 36 (Octubre, 2025) - Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco educativo permite individualizar el proceso de aprendizaje de forma que se convierte en eje vertebrador de la respuesta educativa a las demandas que precisa la atención a la diversidad. Por ende, tanto el diseño curricular como la praxis educativa requieren de su evaluación para desarrollar fórmulas efectivas e inclusivas. En este sentido, es necesario tener en cuenta el marco legislativo que insta a su establecimiento en el contexto educativo. Esta call pretende favorecer evidencias que permitan confirmar el impacto del DUA en el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través de la consecución de prácticas basadas en la evidencia.

    En este nuevo número de la Revista Estilos de Aprendizaje (Journal of Learning Styles), que se publicará en octubre de 2025, se promoverá la difusión de propuestas pedagógicas que aborden el diseño, la implantación y la evaluación de recursos educativos aplicando estrategias vinculadas a los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

    Por tanto, en esta convocatoria se pretende publicar artículos de investigación, estudios, experiencias y prácticas educativas que destaquen los siguientes temas:

    Inclusión educativa a través del Diseño Universal para el Aprendizaje

    • Percepciones de los agentes educativos: transformación educativa a través de la visibilización de aprendizajes aplicando el Diseño Universal para el Aprendizaje
    • Propuestas de diferentes vías de integración y/o representación, praxis para reducir barreras, evitar la discriminación y asegurar procesos de aprendizaje inclusivos.
    • Diseño Universal para el Aprendizaje en educación física: Buenas prácticas y desafíos en su implementación
    • Situaciones de aprendizaje en lengua castellana: buenas prácticas y desafíos en la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
    • Diseño Universal para el Aprendizaje en matemáticas: buenas prácticas y desafíos en su implementación
    • Situaciones de aprendizaje mediante recursos tecnológicos accesibles: buenas prácticas educativas aplicando el Diseño Universal para el Aprendizaje
    • Materiales digitales accesibles e inclusivos: Retos y desafíos en la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje
    • Estudio de casos mediante pedagogías inclusivas en especialidades didácticas en alguna de las siguientes etapas educativas: primaria, secundaria y universitaria
    • Indagaciones desde la práctica educativa, en contextos de educación formal y no formal. Medidas universales de atención educativa.

    Envío de propuestas: Se podrán presentar manuscritos en los tres idiomas oficiales: inglés, español y portugués. Este número se enmarca en una de las líneas prioritarias del proyecto DUAMAT (Diseño Universal de Aprendizaje como medida de Atención a la Diversidad).     

    Fecha límite:  15 de abril 2025

    Entidad promotora

    • X Convocatoria de Investigación, Vicerrectorado de Investigación, Ciencia y Doctorado, Universidad Camilo José Cela, UCJC (España)
    • Grupo de Investigación PAMA, Pedagogías Accesibles como Medida de Atención a la Diversidad, Universidad Camilo José Cela, UCJC (España)

    Proyecto

    Proyecto de investigación “Diseño Universal para el Aprendizaje: Adaptación de materiales, evaluación y herramientas digitales” (12_23_DUAMAT/2023-2025)

    Las normas de publicación y presentación de originales para preparar el manuscrito/artículo se encuentran en: http://revistaestilosdeaprendizaje.com/index

    La edición del número se publicará en octubre de 2025 está coordinada por: 

     

    Editores / Coordinadores invitados:

    Joanne Mampaso Desbrow, investigadora principal del grupo PAMAT (pedagogías accesibles como medida de atención a la diversidad). Grupo de investigación de la Facultad de Educación. Universidad Camilo José Cela.

    Diego Galán Casado, grupo de investigación en Intervención Socioeducativa (Contextos-ISE). Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

    Sergio Sánchez Fuentes, grupo de investigación sobre Educación Inclusiva y diversidad. Facultad de formación de profesorado y educación. Universidad Autónoma de Madrid.

     

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  • Volumen 17, Número 34 (Octubre 2024). Innovación docente en contextos educativos. Metodologías, espacios y estilos de aprendizaje

    2024-02-21

    Volumen 17, Número 34 (octubre 2024). Innovación docente en contextos educativos. Metodologías, espacios y estilos de aprendizaje

    Sobre la revista

    Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) es una revista de carácter científico coordinada por el Grupo de Investigación: Cultura, Sociedad y Educación en colaboración con UTAH Valley University y la Editorial Universitas. Tiene como objetivo principal ser testigo de la evolución de los estudios sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación, y de manera concreta en lo que refiere a los espacios y a las metodologías. Esta publicación pretende ser un espacio para la comunicación, la reflexión crítica y la transferencia de conocimiento, a través de la difusión de buenas prácticas y experiencias educativas que pongan en valor proyectos e iniciativas relacionadas con los estilos, espacios y metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se les otorgará una atención especial a aquellas metodologías, herramientas y enfoques educativos que aborden de manera intencionada la educación para el compromiso social y la transformación educativa, buscando la interrelación de las instituciones educativas con las necesidades del entorno. Además de artículos científicos, se incluyen también reseñas bibliográficas. Con el objetivo de potenciar la internacionalización y difusión de sus contenidos, Estilos de Aprendizaje acepta propuestas en español, inglés y portugués. Es una publicación arbitrada con una periodicidad semestral que utiliza el sistema de revisión externa de expertos (peer-review), conforme a las normas de publicación de la APA (American Psychological Association). Con más de 500 artículos publicados, la Revista Estilos de Aprendizaje cumple sus primeros 16 años situándose entre las publicaciones científicas de referencia en educación y pionera en el estudio de los antecedentes y evolución de los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación en los últimos años. Además de incrementar su indexación e impacto con la reciente incorporación a JCR-JCI, Q4 y la obtención del reconocimiento de calidad FECYT en el área de Educación e Investigación Educativa y ocupar el C2 de Dialnet Métricas, ha sido incluida en 2022 en JCR con un JFI de 0.1 en Educación.

     

    Aspectos clave / Volumen 17, Número 34

    Es importante generar una reflexión sobre los estilos de aprendizaje y la diversidad de maneras de aprender de los estudiantes en la actualidad. Por ello, las entidades o grupos de innovación docente deberán contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como una reflexión sobre el sistema y los modelos educativos existentes en la actualidad. El objetivo principal es generar un impacto significativo en la práctica docente y contribuir a la mejora de la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través del diseño, implementación y desarrollo de buenas prácticas docentes innovadoras que favorezcan espacios de formación permanente para nuestros estudiantes y una cultura colaborativa que permita, además, el desarrollo profesional del profesorado. Se incluirá la referencia a metodologías orientadas al desarrollo de competencias personales, académicas y sociales del alumnado que favorezcan la educación integral de la persona.

    En el presente número se promoverá la difusión de estudios, resultados de investigación y propuestas de intervención e innovación en contextos educativos que aborden el impacto de las nuevas metodologías y la gestión de los espacios en el aprendizaje, que favorezcan la formación de profesionales implicados en la transformación de su entorno.

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  • Volumen 16. Número 32 (Octubre, 2023). Innovación educativa a través de los espacios y metodologías de enseñanza y aprendizaje en entornos STEAM

    2023-04-16

    Volumen 16. Número 32 (Octubre, 2023). Innovación educativa a través de los espacios y metodologías de enseñanza y aprendizaje en entornos STEAM

    La Revista Estilos de Aprendizaje cumple sus primeros 15 años con 31 números publicados y más de 400 artículos que ponen de relevancia los antecedentes y la evolución de los estudios sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación en los últimos años.

    Además de incrementar su indexación e impacto con la reciente incorporación a JCR-JCI, Q4 y la obtención del reconocimiento de calidad FECYT en el área de Educación e Investigación Educativa, y ocupar el C2 de Dialnet Métricas, la revista pretende ser un espacio para la comunicación, la reflexión crítica y la transferencia de conocimiento, a través de la difusión de buenas prácticas y experiencias educativas que pongan en valor proyectos e iniciativas relacionadas con los estilos, espacios y metodologías de enseñanza/aprendizaje,

    Aspectos clave de la Call for Papers Volumen 15. Número 32:

    En este nuevo número especial que se publicará en octubre de 2023, se promoverá la difusión de propuestas pedagógicas que aborden la innovación, nuevos recursos y metodología de enseñanza-aprendizaje en entornos STEAM .

    La Educación STEAM, que integra contenidos relacionados con la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas, vinculados con las Artes y las Humanidades, busca favorecer la diversidad de formas de aprendizaje en las diferentes etapas educativas. Permite la integración de conceptos de estas materias de manera práctica mediante la resolución de problemas aplicados a casos reales, en un contexto donde los espacios, el entorno, las metodologías y los recursos educativos cobran una especial relevancia para la integración y el desarrollo de los diferentes Estilos de Aprendizaje.

    En esta convocatoria se pretende publicar artículos de investigación, estudios, experiencias y prácticas educativas que destaquen los siguientes temas:

    - Estilos pedagógicos innovadores en el ámbito de asignaturas STEAM.
    - Metodologías innovadoras para el aprendizaje STEAM. Estudio de casos y desafíos en su implementación.
    - Uso de recursos tecnológicos inmersivos en entornos STEAM.
    - Sistemas digitales de evaluación adaptados a asignaturas STEAM.
    - Ética y responsabilidad en el uso de inteligencia artificial (IA) en la educación STEAM: Dilemas éticos, responsabilidades asociadas al uso de la IA en la enseñanza y garantías del uso adecuado y equitativo en entornos educativos.
    - La educación a distancia y su impacto en los estilos de aprendizaje STEAM: retos y oportunidades en la era digital.
    - La enseñanza de la programación y la robótica como parte de la educación STEAM: cómo fomentar el pensamiento lógico y la resolución de problemas.
    - Colaboración entre industria y educación en el ámbito STEAM: alianzas, iniciativas y oportunidades para la formación y el empleo.
    - Procesos para la mejora de las competencias y de los conocimientos STEAM en la formación docente.
    - Integración adecuada de las Artes en proyectos educativos relacionados con la metodología STEAM. Comparativa de casos.
    - Encuadre del concepto “creatividad” desde la convergencia Ciencias-Artes en los enfoques pedagógicos que consideran la metodología STEAM.
    - Estudio de casos didácticos en torno a las Artes donde el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrolla en función de la metodología STEAM.
    - Reflexiones desde la filosofía de la metodología STEAM, acerca del Arte como transformador social en contextos de educación formal y no formal.

    Envío de propuestas: 

    Se podrán presentar manuscritos en los tres idiomas oficiales: inglés, español y portugués. 

    Este número especial se enmarca en una de las líneas prioritarias del nuevo encuentro Internacional IE Conference 2023 "Innovación, Internacionalización e Inclusión en Educación" que se celebrará en modalidad presencial y virtual los días 22 y 23 de septiembre de 2023.   

    1. Envío de resumenes para aprobación del Comité Científico:

    Previamente al envío de manuscrito a la revista se deberá enviar, para su aprobación, un resumen (máx. 200 palabras) en el apartado de "Envío de Propuestas/Resúmenes" de IE Conference 2023: www.cseconference.es

    2. Envío de texto completo a la Revista de Estilos de Aprendizaje: 

    Una vez aprobado por el Comité Cient´ífico y confirmada la inscripción en IE Conference 2023, los autores deberán registrarse en la Revista de Estilos de Aprendizaje y enviar el texto completo antes del 15 de septiembre de 2023.

    Las normas de publicación y presentación de originales para preparar el manuscrito/artículo en: http://revistaestilosdeaprendizaje.com/index

    La edición del Número especial 2023 que se publicará en Octubre de 2023 está coordinada por: 

    Editores / Coordinadores invitados

            · Rebeca García Fandiño, Profesora en el Centro de Investigación en Química Biológica y Materiales        Moleculares (CiQUS) de la Universidad de Santiago de Compostela, España

           · Ricardo González García, Profesor en el Departamento de Educación de la Universidad de Cantabria,   España

          · Santiago Delgado Rodríguez, Profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Nebrija, España

     

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