Notícias

A seção Avisos serve como um canal de comunicação direta entre a revista e seus leitores e autores. Nós publicamos aqui notícias de interesse para a nossa comunidade de usuários, bem como chamadas e chamadas especiais.

  • Volume 18, Número 35 (abril, 2025) Escolaridade Inclusiva: Um Desafio para a Educação a Distância

    2024-10-23

    Convite à apresentação de comunicações, Volume 18, Número 35 (abril de 2025). Escola Inclusiva: Um desafio para a Educação a Distância

    Sobre a revista

    Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) é uma revista científica coordenada pelo Grupo de Investigação: Cultura, Sociedade e Educação em colaboração com a UTAH Valley University e a Editora Universitas. O seu principal objetivo é testemunhar a evolução dos estudos sobre estilos de ensino e aprendizagem, bem como canalizar a divulgação dos avanços na investigação e inovação em Educação, especificamente em termos de espaços e metodologias. Esta publicação pretende ser um espaço de comunicação, reflexão crítica e transferência de conhecimentos, através da divulgação de boas práticas e experiências educativas que evidenciem projectos e iniciativas relacionadas com os estilos, espaços e metodologias de ensino e aprendizagem. Será dada especial atenção às metodologias, ferramentas e abordagens educativas que abordem intencionalmente a educação para o compromisso social e a transformação educativa, procurando a inter-relação das instituições educativas com as necessidades do meio ambiente. Para além de artigos científicos, são também incluídas revisões bibliográficas. Com o objetivo de promover a internacionalização e a divulgação dos seus conteúdos, Estilos de Aprendizaje aceita submissões.

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  • Volume 18, Número 36 (outubro, 2025)_O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de diversidade

    2024-09-14

    O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de atenção à diversidade

    Volume 18- Número 36 (outubro, 2025) - O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de atenção à diversidade

    O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), enquanto quadro educativo, permite individualizar o processo de aprendizagem de tal forma que se torna a espinha dorsal da resposta educativa às exigências requeridas pela atenção à diversidade. Por conseguinte, tanto a conceção curricular como a prática educativa requerem uma avaliação para desenvolver fórmulas eficazes e inclusivas. Neste sentido, é necessário ter em conta o quadro legislativo que insta ao seu estabelecimento no contexto educativo. Este convite tem como objetivo promover evidências que confirmem o impacto do SAD no processo de aprendizagem dos alunos através da realização de práticas baseadas em evidências.

    Este novo número do Journal of Learning Styles, a ser publicado em outubro de 2025, promoverá a divulgação de propostas pedagógicas que abordem a conceção, implementação e avaliação de recursos educativos aplicando estratégias ligadas aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem.

    Assim, esta convocatória tem como objetivo a publicação de artigos de investigação, estudos, experiências e práticas educativas que destaquem os seguintes temas:

    - Inclusão educativa através do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Percepções dos agentes educativos: transformação educativa através da visibilização da aprendizagem aplicando o Desenho Universal para a Aprendizagem.

    - Propostas de diferentes formas de integração e/ou representação, práticas para reduzir barreiras, evitar a discriminação e garantir processos de aprendizagem inclusivos.

    - Desenho Universal para a Aprendizagem na educação física: Boas práticas e desafios na sua implementação.

    - Situações de aprendizagem em língua espanhola: boas práticas e desafios na aplicação dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem.

    - Desenho Universal para a Aprendizagem em matemática: boas práticas e desafios na sua implementação. 

    - Situações de aprendizagem através de recursos tecnológicos acessíveis: boas práticas educativas na aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Materiais digitais acessíveis e inclusivos: desafios e dificuldades na aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Estudos de casos que utilizam pedagogias inclusivas em especialidades didácticas numa das seguintes etapas educativas: primária, secundária e universitária.

    - Inquirições a partir da prática educativa, em contextos educativos formais e não formais. Medidas de atendimento educativo universal.

     

    Apresentação de propostas: Os manuscritos podem ser apresentados nas três línguas oficiais: inglês, espanhol e português. Este número faz parte de uma das linhas prioritárias do projeto DUAMAT (Desenho Universal para a Aprendizagem como Medida de Atenção à Diversidade).

    Data limite: 15 de abril de 2025

    Entidade promotora

    X Convocatoria de Investigación, Vicerrectorado de Investigación, Ciencia y Doctorado, Universidad Camilo José Cela, UCJC (Espanha)
    Grupo de Investigação PAMA, Pedagogias Acessíveis como Medida de Atenção à Diversidade, Universidade Camilo José Cela, UCJC (Espanha)

    Projeto de investigação

    Projeto de investigação “Desenho Universal para a Aprendizagem: Adaptação de materiais, avaliação e ferramentas digitais” (12_23_DUAMAT/2023-2025)

    As normas de publicação e submissão para a preparação do manuscrito/artigo podem ser consultadas em: http://revistaestilosdeaprendizaje.com/index

    O número a ser publicado em outubro de 2025 é coordenado por:

    Editores Convidados / Coordenadores:

    Joanne Mampaso Desbrow, investigadora principal do grupo PAMAT (pedagogias acessíveis como medida de atenção à diversidade). Grupo de investigação da Faculdade de Educação. Universidade Camilo José Cela.

    Diego Galán Casado, grupo de investigação em Intervenção Socioeducativa (Contextos-ISE). Departamento de Teoria da Educação e Pedagogia Social. Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED).

    Sergio Sánchez Fuentes, grupo de investigação em Educação Inclusiva e Diversidade. Faculdade de Formação e Educação de Professores. Universidade Autónoma de Madrid.

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  • Volume 16. Número 32 (outubro de 2023). Inovação educacional por meio de espaços e metodologias de ensino e aprendizagem em ambientes STEAM

    2023-04-16

    Volume 16. Edição 32 (Outubro, 2023). Inovação educacional através de espaços e metodologias de ensino e aprendizagem em ambientes STEAM.

    A Revista Estilos de Aprendizagem comemora seus primeiros 15 anos com 31 números publicados e mais de 400 artigos que destacam o histórico e a evolução dos estudos sobre estilos de ensino e aprendizagem, além de canalizar a divulgação dos avanços da pesquisa e inovação em Educação nos últimos anos.

    Para além de aumentar a sua indexação e impacto com a recente incorporação ao JCR-JCI, Q4 e obter o reconhecimento de qualidade FECYT na área da Educação e Investigação Educacional, e ocupar o C2 da Dialnet Metrics, a revista pretende ser um espaço de comunicação, reflexão crítica e transferência de conhecimento, através da divulgação de boas práticas e experiências educativas que evidenciem projectos e iniciativas relacionadas com estilos, espaços e metodologias de ensino/aprendizagem,

    Aspectos fundamentais da Chamada de Trabalhos Volume 15. Número 32:

    Este novo número especial, a ser publicado em Outubro de 2023, promoverá a divulgação de propostas pedagógicas que abordem a inovação, novos recursos e metodologia de ensino-aprendizagem em ambientes STEAM .

    A Educação STEAM, que integra conteúdos relacionados à Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, vinculados às Artes e Humanidades, busca favorecer a diversidade de formas de aprendizagem nas diferentes etapas educacionais. Permite a integração de conceitos destas disciplinas de uma forma prática através da resolução de problemas aplicados a casos reais, num contexto em que os espaços, o ambiente, as metodologias e os recursos educativos assumem especial relevância para a integração e desenvolvimento dos diferentes Estilos de Aprendizagem.

    Esta convocatória tem como objectivo a publicação de artigos de investigação, estudos, experiências e práticas educativas que destaquem os seguintes tópicos:

    - Estilos pedagógicos inovadores no domínio das disciplinas STEAM.
    - Metodologias inovadoras para a aprendizagem STEAM. Estudos de caso e desafios na sua implementação.
    - Utilização de recursos tecnológicos imersivos em ambientes STEAM.
    - Sistemas de avaliação digital adaptados às disciplinas STEAM.
    - Ética e responsabilidade na utilização da inteligência artificial (IA) no ensino STEAM: Dilemas éticos, responsabilidades associadas à utilização da IA no ensino e garantias de uma utilização adequada e equitativa em ambientes educativos.
    - O ensino à distância e o seu impacto nos estilos de aprendizagem STEAM: desafios e oportunidades na era digital.
    - O ensino da programação e da robótica no âmbito da educação STEAM: como promover o raciocínio lógico e a resolução de problemas.
    - Colaboração entre a indústria e a educação no domínio das STEAM: parcerias, iniciativas e oportunidades de formação e emprego.


    - Processos para a melhoria das competências e conhecimentos no domínio das CTEAM na formação de professores.
    - Integração adequada das artes em projectos educativos relacionados com a metodologia STEAM. Comparação de casos.

    - Processos para a melhoria das competências e conhecimentos STEAM na formação de professores.
    - Integração adequada das artes em projectos educativos relacionados com a metodologia STEAM. Comparação de casos.
    - Enquadramento do conceito de "criatividade" a partir da convergência Ciência-Artes em abordagens pedagógicas que consideram a metodologia STEAM.
    - Estudo de casos didácticos em torno das Artes onde se desenvolve a Aprendizagem Baseada em Projectos de acordo com a metodologia STEAM.
    - Reflexões a partir da filosofia da metodologia STEAM, sobre a Arte como transformadora social em contextos de educação formal e não formal.

    Apresentação de propostas:

    Os manuscritos podem ser apresentados nas três línguas oficiais: Inglês, Espanhol e Português.

    Este número especial insere-se numa das prioridades da nova Conferência Internacional IE 2023 "Inovação, Internacionalização e Inclusão na Educação", que se realizará nos dias 22 e 23 de Setembro de 2023, presencialmente e em linha.

    1. Submissão de resumos para aprovação pelo Comité Científico:

    Antes da submissão de um manuscrito à revista, deve ser submetido um resumo (máx. 200 palavras) para aprovação na secção "Submissão de Propostas/Abstracts" da IE Conference 2023: www.cseconference.es.

    2. Submissão do texto integral ao Journal of Learning Styles:

    Uma vez aprovado pelo Comité Científico e confirmada a inscrição na Conferência IE 2023, os autores devem registar-se no Journal of Learning Styles e enviar o texto completo até 15 de Julho de 2023.

    As directrizes de publicação e submissão para a preparação de manuscritos/artigos estão disponíveis em: http://revistaestilosdeaprendizaje.com/index

    A edição do Número Especial 2023, a ser publicada em Outubro de 2023, é coordenada por:

    Editores convidados / Coordenadores

    - Rebeca García Fandiño, Professora no Centro de Investigación en Química Biológica y Materiales Moleculares (CiQUS) da Universidade de Santiago de Compostela, Espanha

    - Ricardo González García García, Professor no Departamento de Educação da Universidade de Cantábria, Espanha

    - Santiago Delgado Rodríguez, Professor na Faculdade de Educação da Universidade de Nebrija, Espanha

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