Espaços educativos para promover a sustentabilidade e a gestão da segurança escolar. Um estudo entre o México e o Canadá
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4641Palavras-chave:
Seguridade Escolar, estratégias de aprendizagem, Sostenibilidade, México, CanadáResumo
Este artigo analisa os espaços educativos que contribuíram para promover a sustentabilidade e a segurança escolar em duas instituições educativas, uma no México e outra no Canadá. Utilizando uma metodologia qualitativa, trabalhámos com agentes educativos de ambas as escolas para identificar os problemas contextuais, a abordagem sistematizada das suas prováveis soluções, bem como a procura e aplicação organizada de informação, obtida a partir de um diagnóstico em que estes espaços são destacados como propícios à troca de consciências e ideias com impacto na sociedade e na forma como se aprendem e reproduzem conhecimentos, saberes e acções. Os resultados deste estudo mostraram a relação entre o desenvolvimento de estratégias de ensino com a segurança e a sustentabilidade da escola, o que gerou ambientes favoráveis à aprendizagem dos alunos, dentro e fora da escola.
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