Educational spaces to promote sustainability and school safety management. A study between Mexico and Canada
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4641Keywords:
School Safety, Teaching Strategies, Sustainibility, M´éxico, CanadáAbstract
This article analyses the educational spaces that have contributed to promoting sustainability and school safety in two educational institutions, one in Mexico and the other in Canada. Using a qualitative methodology, we worked with educational agents from both schools to identify contextual problems, the systematised approach of their probable solutions, as well as the search for and organised application of the information, which was obtained from a diagnosis in which these spaces are highlighted as conducive to the exchange of awareness and ideas that impact society and the way in which knowledge, knowledge and actions are learned and reproduced. The results of this study showed the link between the development of teaching strategies with school safety and sustainability, which generated environments conducive to student learning, both in and out of school.
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