‘Mamá, quiero ser artista’: la inclusión y visibilidad de las mujeres artistas en la educación en artes

Carmen Moral Ruiz; Laura Luque Rodrigo

doi:10.55777/rea.v14iEspecial.3438

Autores

Carmen Moral Ruiz Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0002-6183-5912
Laura Luque Rodrigo Departamento de Patrimonio Histórico. Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0003-2651-6948

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3438

Palavras-chave:

educación artística, mujeres artistas, estudios sobre mujeres, artes visuales, feminismo

Resumo

El papel de las mujeres en el arte a lo largo de la historia ha sido, en muchas ocasiones, el de la figura estática que aparece en la obra pero que no la produce. Se conocen ejemplos de mujeres que superaron las barreras impuestas en estos círculos artísticos, aunque lamentablemente fueron muy olvidadas e invisibilizadas. A lo largo de esta aportación se llama la atención sobre la infravaloración que sufrieron y sufren las mujeres artistas, teniendo como objetivo reivindicar su papel en el ámbito educativo de las artes como referentes. Se aporta una breve propuesta de mujeres artistas, obras susceptibles de ser trabajadas en el ámbito educativo y un ejemplo de aplicación en el Grado de Educación Primaria. A través de estas figuras de mujeres artistas se reflexiona sobre su posición en el ámbito artístico y su unión con el campo educativo, propiciando un diálogo y modificación del concepto de estas figuras adquirido por el alumnado y su repercusión social. A su vez, se persigue contrarrestar, a través de prácticas artísticas actuales elaboradas por mujeres, la estigmatización del área y el concepto de las manualidades que, en general, aunque con excepciones, prima entre docentes y alumnado de diversos niveles educativos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Carmen Moral Ruiz, Universidad de Huelva

Doutoramento em História e Artes pela Universidade de Granada. Actualmente trabalha como professora na Universidade de Huelva e como restauradora do património cultural. Arquitecta Técnica da Universidade de Granada e Licenciada em Belas Artes pela Universidade Complutense de Madrid, especializou-se em Ciência e Tecnologia aplicada ao Património Arquitectónico e mais tarde em Didáctica nas Artes Plásticas. A sua formação caracteriza-se pela sua abordagem interdisciplinar que se debruça sobre a utilização de sistemas de informação geográfica aplicados ao património, a fotogrametria como meio de documentação, o estudo de vários tipos de património e a sua aplicação ao ensino no domínio das artes. O seu trabalho de investigação centra-se, por um lado, na inclusão de conhecimentos transdisciplinares presentes nas diferentes disciplinas que estudam o património. A segunda área de investigação gira em torno da didáctica das artes e da inclusão de novas metodologias e correntes artísticas como meio de reavaliar a educação artística dos níveis abaixo da universidade para o mundo do trabalho de hoje. Participou em numerosos congressos nacionais e internacionais e publicou sobre temas de didáctica, conservação e restauro em várias publicações, e é actualmente membro do Grupo de Arte Pública e Urbana da GE-IIC.

Laura Luque Rodrigo, Departamento de Patrimonio Histórico. Universidad de Jaén

É doutorada em história da arte pela Universidade de Jaén e é actualmente professora assistente na mesma universidade. Trabalhou em inventários de arte institucional como o da Diputación de Jaén ou o da Catedral de Jaén; participou em vários projectos relacionados com a arte contemporânea, e publicou numerosos artigos em revistas científicas, capítulos de livros, catálogos de exposições, etc. Participou em cerca de trinta congressos e deu palestras em várias instituições nacionais e internacionais. Fez uma estadia de investigação na Pontificia Università Gregoriana em Roma e uma estadia de ensino na Universidade de Siena; recebeu um prémio para o empreendedorismo. É membro do comité científico de vários periódicos. Pertence ao grupo de investigação Arquitecto Vandelvira (HUM 573) e é coordenadora do Grupo de Arte Urbana e Pública da GE-IIC. Coordenou também cerca de vinte actividades de divulgação, tais como cursos, séries de palestras, mesas redondas, etc. As suas linhas de investigação movem-se entre arte urbana; arte e género; e arte e educação; misturando constantemente as três, gerando obras onde a utilidade social da arte é procurada.

Referências

Always (2014). #ComoNiña: Cómo empezó todo. https://bit.ly/3mKLTyq

B-Murals (2021). Btoy (Andrea Michaelsson). https://bit.ly/3mIMvVx

Casanueva, E. (2015). Mara León: - 730 –.https://efti.es/noticias/mara-leon-730

Clemente Fernández, MªD. (2018). Capítulo 10. Metodologías docentes en Primaria aplicadas al arte. En Caeiro Rodríguez, M. (coord.). Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Primaria. UNIR Editorial

Corona, A. (2019). ¿Vestuario o agencia? Representación de género en cinco videojuegos de acción de la séptima generación. Anagramas: Rumbos y sentidos de la comunicación nº 34, 155-175.

Cumbrera, N. [nnataliacq99] (13/03/2021). Luchadora [vídeo]. Instagram https://bit.ly/3gcOAYo

Dass, A. (2021). Angelica Dass. https://angelicadass.com/es/

Diseñadoras Gráficas (2021). Bárbara Kruger. https://bit.ly/3tujmA5

Domínguez, Y. (2021a). Maldito estereotipo. ¡Así te manipulan los medios y las imágenes! Barcelona: Penguin Random House.

Domínguez, Y. (2021b). Yolanda Domínguez.: http://yolandadominguez.com/

Domínguez Rigo, M. (2020). La alfabetización visual como defensa ante las noticias falsas. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(26), 85-93. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2012

Education Employers (2016). #RedrawTheBalance.: https://bit.ly/3wT3N70

El canal del viral (2015). Campaña por una infancia sin estereotipos de género [video]. https://bit.ly/3sb3MaY

Esteban Rivera, E.R., Cámara Acero, A. A. y Villavicencio Guardia, M. del C. (2020). La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista Estilos De Aprendizaje, 13(Especial), 82-94. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2241

Frau, C. (2021). Claudia Frau. http://www.claudiafrau.com

Frías, V.R. (2021). Verónica Ruth Frías. http://cargocollective.com/veronicaruthfrias

Goldstein, D. (2021). Dina Goldstein. https://bit.ly/3thhI4z

Johnson, P. (2011). Playground Crochet by Toshiko Horiuchi. https://bit.ly/3wWf9Ht

Llanos Martínez, H. (2018). Amalia Ulman, la artista veinteañera que ha colado Instagram en los museos del mundo. El País, verne. https://bit.ly/3dXSkKQ

Luna, JA., Ochando, N. y Ibáñez, L. (2020). Cinco razones por las que la exposición feminista “Invitadas” del Museo del Prado, no lo es tanto. El Diario.es. https://bit.ly/3uSlIIX

Luque Rodrigo Laura. (2020). Educar en igualdad de género a través del arte actual. Un caso real. En Rivera Espinosa, R. (coord.). V Congreso internacional virtual sobre La Educación en el Siglo XXI, 313-328.

Luque Rodrigo, L. (2019). Arte actual para trabajar la igualdad de género. Proyecto Didáctico. Editorial Lulú.

Luque Rodrigo, L. y Mantas Fernández, R. (2010). La mujer en el espacio pintado: de la Edad Moderna a la Contemporánea. Asparkía, 21, 47-64.

Marañón, I. (2018). Educar en el feminismo. Barcelona: Plataforma Actual.

Mesiti, A. (2021). Angelica Mesiti. http://www.angelicamesiti.com

Moreno Vera, J.R. y Vera-Muñoz, M.I. (2016). QR-Learning la invisibilidad de la mujer en el arte. Revista Estudios, 33, 292-314. https://bit.ly/3g8eixe

Ongil Escribano, E. (2017). 1er Premio del I Certamen de Cortos sobre Igualdad: ‘Don Federico’ [Video]. https://bit.ly/2QlxblF

Pedrita Parker (2021). Pedrita Parker.: https://pedritaparker.com/

Quirosa García, V. y Amaro Martos, I. (2018). Educación y género en los museos nacionales: proyectos y experiencias. En Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2018, 452-457. Granada: Universidad de Granada.

Quirosa García, V. y Luque Rodrigo, L. (2015). Arte útil para la sociedad. Consideraciones en torno a seis artistas del siglo XXI en España. De Arte, 14, 249-261

Ramírez de Lucas, J. (1963). La presencia de la mujer en el arte contemporáneo. Arquitectura: Revista del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid (COAM), 58, 57-58.https://bit.ly/3e2rb9j

Rigo, C. (2009). Ouka Leele: propuesta didáctica. Madrid: Eneida.

Rivas García, N. (2018). La indumentaria como elemento de expresión artística, reflejo de identidad de la mujer en las sociedades hipermodernas (Tesis Doctoral inédita). Universidad de Castilla-La Mancha.

Valldosera, E. (2021). Eulalia Valldosera. https://eulaliavalldosera.com/