La participación como herramienta educativa para la inclusión, la convivencia y el éxito educativo

Rut Barranco Barroso; Sonia Morales UCLM; Rosa María Marí Ytarte

doi:10.55777/rea.v15iEspecialII.4668

Authors

Rut Barranco Barroso Universidad de Castilla-La Mancha, España https://orcid.org/0000-0002-1888-433X
Sonia Morales UCLM Universidad de Castilla-La Mancha, España https://orcid.org/0000-0003-0797-4679
Rosa María Marí Ytarte Universidad de Castilla-La Mancha, España

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecialII.4668

Keywords:

Inclusion, Participation, Convivencia, Education

Abstract

Volume 15, Special Issue II (2022) - Participation as an educational tool for inclusion, coexistence and educational success.

As pointed out by the international reference organisations (EU, UN, UNESCO), participation is a factor of social and educational integration which must be developed from early childhood. Promoting joint ways of life within a framework of respect for diversity, participation and democratic development has become a commitment adopted by ministries of education in different countries around the world. The Council of Europe (2010) points out the importance of promoting an education that enables pupils to participate in society, understanding participation as a fundamental tool for the development of coexistence and inclusion.

Funded by:
Study on participation, coexistence and inclusion in ESO in Castilla-La Mancha (Reference SBPLY/19/180501/000345) funded by the European Regional Development Fund and the Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. This research has been led by the Research Group on Education and Society (GIES) of the University of Castilla-La Mancha (Spain).

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Author Biographies

Rut Barranco Barroso, Universidad de Castilla-La Mancha, España

Social educator, Graduate in Pedagogy and Psychopedagogy. Diploma in Teaching in the specialities of Therapeutic Pedagogy and Hearing and Language. Diploma of Advanced Studies in Education and Social Change, and Master's Degree in Applied Anthropology. She currently combines her work as a counsellor and head of studies at an Adult Education Centre with teaching and research at the university. She works as an associate lecturer in the Degree in Social Education at the Faculty of Social Sciences of Talavera de la Reina, at the University of Castilla-La Mancha (UCLM) and as a consultant in several subjects of the Degree in Social Education at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). She is a member of the Research Group on Education and Society (GIES) at the UCLM and her lines of research are social and citizen participation, and social education and school.

Sonia Morales UCLM, Universidad de Castilla-La Mancha, España

PhD in Pedagogy from the Complutense University of Madrid. Teacher and researcher in the area of Research Methods and Diagnosis in Social Education in the Department of Pedagogy at the University of Castilla la Mancha. She has participated in publications and research projects related to participation and social inclusion with vulnerable groups. She is a member of the research group in Education and Society "GIES" at the University of Castilla la Mancha. She is currently Director of the Inclusion and Social Innovation Classroom at the UCLM and Vice-Dean of Teaching Staff, Quality and Sustainability at the Faculty of Social Sciences in Talavera de la Reina.

Rosa María Marí Ytarte, Universidad de Castilla-La Mancha, España

Degree in Philosophy and Educational Sciences and PhD in Pedagogy from the University of Barcelona. Pedagogue and university lecturer since 1998 in the Faculty of Social Sciences (Social Education) at the University of Castilla-La Mancha. Subjects of teaching and research: "Interculturality and education", "Culture, social participation and community action" and "Education and gender". She is a lecturer on the Master's Degree in Social Exclusion at the UB and on the Gender Specialist Course at the UCLM in the subject: "Women and public space". She is also the Coordinator of the Education and Society Group of Castilla-La Mancha (GIES). Her lines of research are focused on: Social exclusion, social and educational policies and professional profiles, Interculturality, gender and education and Educational intervention.

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