Marco teórico para la evaluación de la gestión educativa para el desarrollo de la competencia global.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3734

Palabras clave:

competencia global, educación, liderazgo, gestión de centros

Resumen

La Competencia Global resulta imprescindible para relacionarse, trabajar y ser ciudadanos comprometidos en la nueva sociedad globalizada, y PISA la evalúa desde el año 2018. Sin embargo, los centros demandan un sistema de evaluación para comprobar que su gestión es la adecuada para desarrollar dicha competencia en sus alumnos. Por tanto, el propósito de este artículo es aportar un nuevo marco de evaluación del liderazgo y la gestión de centros educativos para promover la Competencia Global.

Se ha realizado una revisión bibliográfica sistemática sobre el tema analizando tanto los modelos de Competencia Global como los de gestión de centros. Como resultado se ha conseguido un modelo de evaluación de la gestión educativa que considera las cuatro dimensiones de la Competencia Global (Investigación del entorno, Reconocimiento de la propia perspectiva y la de los demás, Comunicación eficaz de las ideas a distintos públicos, Toma de acción para la mejora de condiciones) combinado con el modelo Creative Classroom Research (CCR), que ofrece un instrumento de evaluación del liderazgo y la gestión específicamente concebido para su uso en el ámbito educativo, y con un enfoque holístico que le diferencia de otros modelos de evaluación de la calidad y de la gestión. 

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Biografía del autor/a

Eva García-Beltrán, Universidad Internacional de La Rioja (España)

Profesora de la Universidad Internacional de La Rioja, especialista en innovación educativa y educación internacional. Máster en Educación Superior, por la Universidad Europea (2014), Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Alicante (2002) y Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela desde 2017. Lleva más de 15 años vinculada al mundo universitario. Ha trabajado en varias universidades privadas, dedicada a la gestión académica y a la docencia universitaria. Puso en marcha su propia empresa dentro de la red de viveros de empresas de MadridEmprende. Trabaja en UNIR desde 2013, donde ha sido coordinadora de postgrados, gerente de Atención al Profesorado, coordinadora académica de Máster, y adjunta a la Dirección de Facultad.

Ángeles Bueno-Villaverde, Universidad Camilo José Cela (España)

Profesora doctora de la Universidad Camilo José Cela y Coordinadora de Certificados profesionales del Bachillerato Internacional. Master en Educación Internacional y Bilingüismo. Ha realizado numerosas investigaciones convivencia escolar, participación familiar en los centros educativos, metodologías innovadoras y atención a alumnos con altas capacidades intelectuales. Ha supervisado varias Tesis Doctorales.

Eva Teba-Fernández, Universidad Camilo José Cela (España9

Eva M. Teba Fernández. Doctora en Literaturas Hispánicas por Yale University; Master of Arts & Master of Philosophy por Johns Hopkins University (EEUU). Experta en Educación Internacional y Certificado IB por la Universidad Camilo José Cela, de Madrid. Cuenta con 17 años de recorrido docente e investigador en metodologías activas, gestión de la Calidad en colegios e impacto producido por la transformación de espacios en las comunidades educativas. Actualmente, es directora del Especialista en aprendizaje cooperativo e inteligencias múltiples y profesora en la Universidad Camilo José Cela de Madrid; cofundadora, socia y directora pedagógica de Educando Consultoría y vocal de la Junta de Gobierno del Colegio de Doctores y Licenciados de la Comunidad de Madrid.

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Publicado

2021-11-02

Cómo citar

García-Beltrán, E., Bueno-Villaverde, Ángeles, & Teba-Fernández, E. (2021). Marco teórico para la evaluación de la gestión educativa para el desarrollo de la competencia global . Revista De Estilos De Aprendizaje, 14(28), 83–97. https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3734