Estrategias discursivas como medio para fomentar la participación activa en aulas virtuales
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4415Palabras clave:
Estrategias discursivas, Participación activa, Aula virtual, Enseñanza, AprendizajeResumen
El objetivo de estudio es identificar y caracterizar las estrategias aplicadas por los docentes del programa de Licenciatura en Enseñanza del Francés para promover la participación de sus estudiantes en el aula virtual frente a los nuevos retos derivados de la pandemia donde la modalidad virtual requiere la adaptación de contenidos a un formato digital y el desarrollo de nuevas estrategias que posibiliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. El diseño metodológico de la presente investigación es cuantitativo descriptivo con corte transversal. Los datos se obtuvieron a partir de las respuestas obtenidas de los cuestionarios aplicadas a los alumnos del programa Licenciatura en Enseñanza del Francés (LEF), quienes cursaron materias en modalidad virtual durante el periodo otoño 2021. Los indicios identifican a las estrategias discursivas como promotoras de la participación en el entorno virtual haciéndose patentes en tres ámbitos: en la construcción de conocimiento, en el área socio afectiva y en los recursos digitales. Se puede afirmar que los docentes generan un ambiente de confianza y una actitud empática para incentivar las contribuciones del alumno en estos entornos, sin embargo, existe una clara limitación del uso de medios digitales generadores de intervención y participación activa.
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