Marco teórico para la evaluación de la gestión educativa para el desarrollo de la competencia global.
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3734Palabras clave:
competencia global, educación, liderazgo, gestión de centrosResumen
La Competencia Global resulta imprescindible para relacionarse, trabajar y ser ciudadanos comprometidos en la nueva sociedad globalizada, y PISA la evalúa desde el año 2018. Sin embargo, los centros demandan un sistema de evaluación para comprobar que su gestión es la adecuada para desarrollar dicha competencia en sus alumnos. Por tanto, el propósito de este artículo es aportar un nuevo marco de evaluación del liderazgo y la gestión de centros educativos para promover la Competencia Global.
Se ha realizado una revisión bibliográfica sistemática sobre el tema analizando tanto los modelos de Competencia Global como los de gestión de centros. Como resultado se ha conseguido un modelo de evaluación de la gestión educativa que considera las cuatro dimensiones de la Competencia Global (Investigación del entorno, Reconocimiento de la propia perspectiva y la de los demás, Comunicación eficaz de las ideas a distintos públicos, Toma de acción para la mejora de condiciones) combinado con el modelo Creative Classroom Research (CCR), que ofrece un instrumento de evaluación del liderazgo y la gestión específicamente concebido para su uso en el ámbito educativo, y con un enfoque holístico que le diferencia de otros modelos de evaluación de la calidad y de la gestión.
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