Vol. 14 N.º 27 (2021): Ensino e aprendizagem de segundas línguas: evolução e adaptação a diferentes contextos educativos na sociedade actual

A comunicação é, sem dúvida, um dos sinais de identidade que melhor define a espécie humana desde o início dos tempos. Sem ela, o desenvolvimento da sociedade e a sua evolução para os paradigmas que hoje conhecemos não teria sido possível. Embora a capacidade humana de utilizar mais do que uma língua tenha sempre existido, há dois acontecimentos que têm sido decisivos para moldar os processos de ensino e aprendizagem de segundas línguas. Por um lado, há a consolidação e institucionalização da Linguística Aplicada como uma ciência independente no século XX e, por outro, a emergência do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) no início do século XXI. De notar que, embora o QECR tenha sido inicialmente concebido e desenvolvido de uma perspectiva eurocêntrica, a sua influência transcendeu as fronteiras dos países que constituem o Velho Continente.

Desde então, as metodologias de ensino de segunda língua sofreram uma mudança significativa no sentido de abordagens comunicativas que se centram na compreensão e na compreensão através da canalização e desenvolvimento das quatro competências básicas (leitura, escrita, audição e fala). Consequentemente, os estilos de aprendizagem dos aprendentes estão também a mudar em busca de uma utilização eficaz das línguas, onde o objectivo final não é alcançar uma interlíngua confortável que permita uma comunicação aceitável, mas uma melhoria real. Além disso, as razões para aprender uma segunda língua são diversificadas e especializadas de acordo com as necessidades pessoais e sociais. Em muitas ocasiões, a sociedade impõe-nos certos cânones de sobrevivência que vão para além dos nossos interesses individuais. É o caso da aprendizagem do inglês como segunda língua, por oposição à aprendizagem de outra língua que nos pode apelar mais a um nível individual. A isto devemos acrescentar a utilização generalizada de novas tecnologias que inevitavelmente requerem certos conhecimentos numa língua que pode ser diferente da nossa.

Consequentemente, os padrões de ensino e aprendizagem de segundas línguas transformaram a educação formal, não formal e informal, exercendo a sua influência em ambientes tão diversos como escolas, faculdades, universidades, academias, redes sociais, cinema, televisão e encontros com amigos, entre outros. Embora as mudanças sejam notáveis, a formação de professores ainda não está de acordo com a realidade. Numa base diária, a educação bilingue está a ganhar terreno sobre a educação não bilingue sem que todos os ambientes de educação formal sejam capazes de fornecer a resposta de qualidade que seria de esperar neles.