Estratégias eficazes para a formação de professores de inglês como L2: Um enfoque na IA e na gamificação
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.7381Palavras-chave:
Aprendizagem de língua, Estratégia docente, Formação de professores, Gamificação, Inteligência artificialResumo
Esta revisão sistemática examina como a inteligência artificial (IA) e sua combinação com a gamificação impactam a formação de futuros professores de inglês como língua adicional (ILA) em nível universitário. Foram analisados doze artigos científicos publicados entre 2019 e 2024 no Wos, Scopus e Eric, incluindo o uso de aplicativos móveis e plataformas com chatbots baseados em IA. Os resultados destacam que a IA, através de várias ferramentas, melhora a personalização da aprendizagem e promove a motivação dos alunos. A gamificação é identificada como um recurso eficaz para aumentar a participação e o envolvimento dos estudantes. No entanto, são apontadas preocupações éticas e a necessidade de melhorar a precisão das ferramentas de IA, bem como a preparação dos professores para a sua utilização efectiva. O artigo conclui que, embora a integração da IA e da gamificação na formação de professores tenha um grande potencial, o seu sucesso depende de uma implementação cuidadosa e de uma formação adequada dos professores na utilização destas tecnologias. São apresentadas recomendações para futuras investigações e práticas educativas que procurem otimizar a utilização da IA e da gamificação no ensino das línguas.
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