Investigación y formación en cibercultura. Educación, tecnología y aprendizaje.
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.5198Palavras-chave:
Educação online, educação, Cibercultura, Tecnologia, Aprendizagem, Formaçao, InvestigaçāoResumo
A pandemia causada pelo novo coronavírus, entre as inúmeras demandas de adaptação apresentadas à vida em sociedade, evidenciou desigualdades (materiais e simbólicas) e contradições (de forma e de conteúdo) nas ofertas e nas práticas educativas, sublinhando a potência da Cibercultura (Santos, 2019) e, ao mesmo tempo, nossos não-saberes em relação ao que se pode fazer nela/com ela. Entendemos a Cibercultura “como a cultura contemporânea que revoluciona a comunicação, a produção e circulação em rede de informações e conhecimentos na interface cidade–ciberespaço” (Santos, 2019, p. 21), sendo estruturada pelas tecnologias digitais de onde emergem novos perfis cognitivos, com demandas próprias e traçando relações únicas e diferenciadas com os processos de ensino-aprendizagem (Santos, 2013).
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Referências
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