Chumaq kaykayan, uma forma de promover a coexistência nas escolas
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecialII.4596Palavras-chave:
Convivencia escolar, Violencia, Victimizaicón, Convivencia democrática, Relaciones interpersonalesResumo
Face ao aumento da violência, corrupção generalizada, marginalização, agressão e outras manifestações que ameaçam a coexistência pacífica, é inevitável promover estratégias para o bem-estar da comunidade; por conseguinte, o objectivo deste artigo é determinar o nível de eficácia do programa Chumaq kaykayan na promoção da coexistência escolar nos alunos do segundo ano da instituição de ensino 32411, "Pampas de Flores", localizada no distrito de Miraflores, província de Huamalíes, região de Huanuco no Peru. A investigação é de perspectiva metodológica quantitativa, método experimental, para contrastar as hipóteses em que foi utilizado o desenho quase experimental de um grupo com experiências e testes de séries temporais, para a recolha de dados foi utilizada a Escala de Coexistência Escolar, que consiste em 20 itens e foi fornecida através de Formulários Google. Com a aplicação do programa, foi possível melhorar a coexistência escolar nas suas quatro dimensões, reduzindo o nível de vitimização, perturbação e agressão, ao mesmo tempo que se aumentava o nível da rede social de pares. Conclui-se que, para promover a coexistência pacífica no contexto social, é essencial promover a coexistência escolar a partir da sala de aula.
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