Objeto de Aprendizaje Abierto para la enseñanza de Estilos de Aprendizaje bajo la propuesta Quirón Test

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4593

Palabras clave:

objeto de aprendizaje abierto, m-learning, estilos de aprendizaje

Resumen

El presente trabajo tuvo por objetivo proponer un Objeto de Aprendizaje Abierto apoyado de un sistema híbrido Web-App como recurso m-learning para la enseñanza de los Estilos de Aprendizaje, bajo la perspectiva del Quirón Test. Para llevarlo a cabo, se revisaron teorías sobre aplicaciones móviles, sistemas híbridos Web-App, m-learning, Objetos de Aprendizaje Abiertos (OAA), Objetos de Aprendizaje Móviles (OAM) y Estilos de Aprendizaje. En la metodología, se propuso un sistema híbrido apoyado de la metodología PADPEEM basada en diferentes modelos instruccionales. En los resultados se mostraron el mapa de navegación que incluye la App EA-Quirón Test y el OAM, la arquitectura e interfaces. Se concluyó que el sistema elaborado cumplió con las características de ser un recurso m-learning para la enseñanza de los Estilos de Aprendizaje y que además puede ser utilizado en la propuesta de estrategias didácticas en cursos o para hacer investigación educativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Luis García Cué, COLPOS, México

Los estudios realizados fueron: Ingeniero Mecánico Electricista (Universidad La Salle, México), Maestro en Ciencias en Cómputo Aplicado (Colegio de Postgraduados, México), Doctor en Ciencias de la Educación (UNED, España). Trabajo en el Colegio de Postgraduados desde 1993. En la actualidad estoy adscrito en el Programa de Socioeconomía, Estadística e Informática - Estadística como Profesor Investigador Titular. En la actualidad, formo parte del Sistema Nacional de Investigadores, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) de México. He escrito más de 70 artículos científicos en áreas de Educación, Cómputo Aplicado y Ciencias Agronómicas. He participado en Congresos Nacionales e Internacionales. También he participado en capitulos de libros y en libros.

 

Armando Lozano Rodríguez, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctorado en Innovación y Tecnología Educativa por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. Trabaja actualmente como Profesor Investigador en el Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, México.  Líder del Cuerpo Académico en Formación: Docencia y aprendizaje en ambientes convencionales y no convencionales​. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México Nivel I (2019-2022). Tiene reconocimiento al Perfil Deseable PRODEP (2020-2023). Participa como Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Tiene publicados libros en reconocidas editoriales,  artículos científicos en revistas indexadas, capítulos de libros y artículos en memorias de eventos académicos y científicos. 

 

Citas

Abrahamsson P. (2007). Agile Software Development of Mobile Information Systems, en Krogstie J., Opdahl A., Sindre G. (Eds.), Advanced Information Systems Engineering. Lecture Notes in Computer Science, vol 4495. (1-24). Berlin: Springer.

Báez, A., Arellanes, N., y Sosa, N. (2016). Efectividad de la aplicación de metodologías ágiles para el desarrollo de apps móviles. Un caso de estudio. Revista de Sistemas Computacionales y TIC’s. 2 (6), 45–66. https://www.ecorfan.org/spain/researchjournals/Sistemas_Computacionales_y_TICs/vol2num6/Revista_de_Sistemas_Computacionales_y_TIC%60S_V2_N6_7.pdf

Brazuelo, F., y Gallego, D. (2014). Estado del Movile learning en España. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial No. 4, 99-128. https;//doi.org/10.1590/0104-4060.38646 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.38646

DOFM (2021). Diario Oficial de la Federación, México. Acuerdo por el que se determinan los criterios para la administración de los recursos humanos en las dependencias y entidades de la Administración Pública Federal con el objeto de reducir el riesgo de contagio y dispersión del coronavirus SARS-CoV2. https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5625339&fecha=30/07/2021#gsc.tab=0

García-Cué, J.L., Sánchez Quintanar, C., Jiménez Velázquez, M.A, y Gutiérrez Tapias, M. (2012). Estilos de Aprendizaje y Estrategias de Aprendizaje: Un estudio en discentes de postgrado. Journal of Learning Styles, 10 (5), 65-78. https://doi.org/10.55777/rea.v5i10.961 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v5i10.961

García-Cué, J. L., Gutiérrez-Tapias, M., Medina-Ramírez, R. C. y Montes-Tierra Blanca, I. (2017). Sistema administrador de Objetos de Aprendizaje que contienen Estilos de Aprendizaje (SIGOAEA). Revista De Estilos De Aprendizaje, 10 (19), 153-190. https://doi.org/10.55777/rea.v10i19.1074 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v10i19.1074

García-Cué, J. L., Márquez-de la Cruz, S. E., Meraz, Escobar, J. M., Medina-Ramírez, R. C., Zepeda-Cortes, C., y Fernández-Pavía, Y. L. (2020). Objeto de Aprendizaje para calcular la Captura de Carbono Aéreo en café, en Los objetos de aprendizaje y sus aplicaciones en la educación (28-37). Puebla, México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

García-Cué, J. L., Márquez-de la Cruz, S. E., Meraz, Escobar, J. M., Medina-Ramírez, R. C.; Zepeda-Cortes, C., y Fernández-Pavía, Y. L. (2020). Objeto de Aprendizaje para calcular la Captura de Carbono Aéreo en café, en Los objetos de aprendizaje y sus aplicaciones en la educación (28-37). Puebla, México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

García-Grajales, J.; Buenrostro-Silva, A., y López-Vázquez, S. (2021). El internet en tiempos del SARS-Cov-2 (COVID-19) en México. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, Universidad Autónoma del Estado de México, México, 28 (4), 1-8. https://doi.org/10.30878/ces.v28n4a3 DOI: https://doi.org/10.30878/ces.v28n4a3

Gibbons, A., Nelson, J., y Richards, R. (2000). The nature and origin of instructional objects, en Wiley, D. (Ed.) The Instructional Use of Learning Objects: Online Version (25-58). https://members.aect.org/publications/InstructionalUseofLearningObjects.pdf

Hodgins, W. (2002). The future of learning objects, en Wiley, D. (Ed.) The Instructional Use of Learning Objects: Online Version (281-298). https://members.aect.org/publications/InstructionalUseofLearningObjects.pdf

IEEE (2009). Institute of Electrical and Electronics Engineers. Recommended practice for software requirements specification. https://standards.ieee.org/ieee/830/1222/

Insuanty, E., Martín, A., y Insuasti, J. (2014). Comparación de tres metodologías de evaluación de objetos de aprendizaje virtuales. Revista de Teoría de la Educación. Educación y cultura en la Sociedad de la Información (TESI), 15 (2), 67-85. https://doi.org/10.14201/eks.11887 DOI: https://doi.org/10.14201/eks.11887

Lozano, A., Tijerina, B. A., y García-Cué, J.L. (2016). Implementación del instrumento QuironTest para medir estilos de aprendizaje en estudiantes de pregrado en línea. Revista de Estilos de Aprendizaje, 9 (17), 240-267. https://doi.org/10.55777/rea.v9i17.1053 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v9i17.1053

Márquez, S. E. (2020). Sistema computacional para estimar la captura de carbono en Agroecosistemas de café: Caso Huatusco, Veracruz. (Tesis inédita de Maestría en Ciencias). Colegio de Postgraduados. México. PP 236.

Meraz, J. M., García-Cué, J. L., Fernández, Y. M., Jiménez-Velázquez, M. A., Medina, R. C., y Sangerman, D.M. (2019). Elaboración de objetos de aprendizaje abiertos para ciencias agrícolas bajo la metodología PADDIEM. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 10 (5), 1097–1111. https://doi.org/10.29312/remexca.v10i5.1701. DOI: https://doi.org/10.29312/remexca.v10i5.1701

Mérida, Y., y Acuña, L. A. (2020). Covid-19, Pobreza y Educación en Chiapas: Análisis a los Programas Educativos Emergentes. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 9(3), 61–82. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.004 DOI: https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.004

Ozcamli, F., y Cavus, N. (2011). Basic elements and characteristics of mobile learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 28 (1), 937–942. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.173. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.173

PNVM (2021). Plan Nacional de Vacunación, México. https://coronavirus.gob.mx.

Rivera, L. A., López, E., Hernández, Y., Domínguez, S., y Excelente, C.B. (2018). Layered Software Architecture for the Development of Mobile Learning Objects with Augmented Reality. IEEE Access, 6 (1), 57897-57909 https://doi.org/10.1109/ACCESS.2018.2873976. DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2018.2873976

Sánchez Mendiola, M., Martínez, AM P., Torres, R., Agüero, M., Hernández, A., Benavides, MA, Jaimes, C. y Rendón, V. (2020). Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM. Revista Digital Universitaria, 21 (3), 1-23. http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2020.v21n3.a12 DOI: https://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2020.v21n3.a12

Sanz, I., Sainz, J., y Capilla, A. (2020). Efectos de la crisis del coronavirus en la educación superior. Organización de Estados Iberoamericano para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://oei.org.br/arquivos/informe-covid-19d.pd

Velasco-Tutivén, F.H., Lecaro-Castro, J.E., Correa-Pachay, G.Y.; García-Quinto, F.A., Mota-Villamar, N. del R., Moreno-Pérez, C.A., y Tulcán Muñoz, J. M. (2021). La brecha digital en el proceso de aprendizaje durante tiempos de pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5 (3), 3096-3107. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.515 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.515

Wiley, D. (2008). The Learning Objects Literature, en Jonassen, D., Michael J. Spector, M.J., Driscoll, M., Merrill, M. D., y Merrienboer (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (345-354), New York: Taylor and Francis Group.

Portada Volumen 15, Número Especial I (2022) - Revista Estilos de Aprendizaje

Descargas

Publicado

2022-12-14

Cómo citar

García Cué, J. L., & Lozano Rodríguez, A. (2022). Objeto de Aprendizaje Abierto para la enseñanza de Estilos de Aprendizaje bajo la propuesta Quirón Test. Revista De Estilos De Aprendizaje, 15(Especial), 5–20. https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4593

Artículos más leídos del mismo autor/a

> >>