Sensibilidade social na proposta educacional de Tomás Alvira e as suas ressonâncias na pedagogia moderna.
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4577Palavras-chave:
Tomás Alvira, Aula Viva, Pedagogia social, Tranformação SocialResumo
O artigo analisa o aspecto social da proposta educacional de Tomás Alvira e as suas ressonâncias na pedagogia social contemporânea. O artigo está dividido em cinco secções. Em primeiro lugar, o autor é introduzido através do seu currículo mais profissional. Depois, é apresentado o sentido pedagógico de Aula Viva como fundamento de toda a sua proposta. Além disso, descreve em que consistia o seu ensaio pedagógico sobre pedagogia social, relacionando-o com outros autores desta mesma ciência. Posteriormente, são estabelecidas algumas discussões gerais entre o autor e aqueles que pesquisaram esta secção da educação. E, finalmente, são tiradas as conclusões do trabalho. Através de uma metodologia qualitativa de natureza historiográfica e de uma análise do discurso em torno de categorias, tivemos acesso às principais fontes do autor; ao intercâmbio de pedagogia social que Alvira realizou em 1950 entre diferentes tipos de alunos; e aos estudos dos autores da pedagogia social moderna a fim de realizar uma análise e estabelecer paralelismos e divergências. Entre os resultados desta investigação, destaca-se que a investigação e a prática da educação social é uma referência de transformação social para os educadores do século XXI.
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