La Sensibilidad Social en la propuesta educativa de Tomás Alvira y sus resonancias en la pedagogía moderna
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4577Palabras clave:
Tomás Alvira, Aula Viva, Pedagogía Social, Transformación SocialResumen
El trabajo recoge el aspecto social de la propuesta educativa de Tomás Alvira y sus resonancias en la pedagogía social contemporánea. En primer lugar, se presenta al autor a través de su currículo más profesional. Después, se manifiesta el sentido pedagógico de Aula Viva como fundamento de toda su propuesta. Además, se describe en qué consistió su ensayo pedagógico de pedagogía social, relacionándolo con otros autores de esta misma ciencia. Posteriormente, se establecen de modo general unas discusiones entre el autor y quienes han investigado este apartado de la educación. Y, finalmente, se extraen las conclusiones del trabajo. Por medio de una metodología cualitativa de naturaleza historiográfica y de un análisis del discurso en torno a categorías se ha tenido acceso a las principales fuentes del autor; al intercambio de pedagogía social que Alvira realizó en 1950 entre distintos tipos de alumnos; y a los estudios de autores de pedagogía social moderna con el fin de realizar un análisis y establecer unos paralelos y unas divergencias. En los resultados de esta investigación se destaca que la investigación y la praxis de educación social es un referente de transformación social para los educadores del siglo XXI.
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