Validación del cuestionario de corresponsabilidad entre géneros CORGEN

Iratxe Suberviola Ovejas; Noelia Barbed Castrejón

doi:10.55777/rea.v16i31.4463

Autores

Iratxe Suberviola Ovejas Universidad de La Rioja, España https://orcid.org/0000-0001-6368-3732
Noelia Barbed Castrejón Universidad de La Rioja, España https://orcid.org/0000-0002-1503-0881

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.4463

Palavras-chave:

Igualdade, Corresponsabilidade, Coeducação, Cuestionario de responsabilidade

Resumo

No âmbito da abordagem da educação para a igualdade, um dos aspectos básicos da intervenção educativa é a co-responsabilidade entre os géneros. Para poder analisar o nível de partilha destas tarefas nos agregados familiares, foi desenvolvido um questionário sobre co-responsabilidade denominado CORGEN, que foi submetido a um processo de validação de conteúdo. Para o efeito, recorreu-se à opinião de peritos, utilizando uma modificação do método Delphi, tendo sido posteriormente aplicado um estudo-piloto para avaliar a fiabilidade interna. A validação de conteúdo seguiu os critérios de Moriyama. Por fim, a consistência interna foi determinada através do cálculo do coeficiente alfa de Cronbach. Os dados obtidos na avaliação de especialistas apontaram para a conveniência de modificações na proposta inicial. O estudo-piloto indicou que deveriam ser efectuados alguns pequenos ajustes. A validação de conteúdo determinou uma alta correlação entre os itens, mostrando um bom ajuste entre as categorias propostas. O coeficiente alfa de Cronbach foi igual ou superior a 0,70 para todos os itens. Em conclusão, o questionário CORGEN é um recurso útil e fiável para a recolha de dados sobre a co-responsabilidade entre os géneros.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Iratxe Suberviola Ovejas, Universidad de La Rioja, España

Licenciada em Psicopedagogia e Diploma de Estudos Avançados em Didáctica e Organização Escolar pela Universidade de La Rioja. Docente desta instituição no Departamento de Ciências da Educação. Membro da equipa de investigação da Universidade de La Rioja "investigação e género" e investigadora do Instituto de Estudos Riojanos. Formadora da Consejería de Educacion de la Comunidad de La Rioja para professores do Ensino Básico e Secundário.

Referências

Bardón, F., Cardona, A., De Poo, D., Da Gimeno, I., González-Rodríguez, M. L., López-García, F., Sánchez-Sánchez, P., Trasancos, M. y Zafra, R. (2013). Guía de corresponsabilidad. La corresponsabilidad también se enseña. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/ MaterialesDidacticos/docs/GuiaCorresponsabilidad.pdf

Blasco, J., López-Padrón, A. y Mengual, S. (2010). Validación mediante método Delphi de un cuestionario para conocer las experiencias e intereses hacia las actividades acuáticas con especial atención al windsurf. Ágora, para la educación física y el deporte, 12(1), 75-96.

Cabero, J. e Infante, A. (2014). El método Delphi y su empleo en la investigación en Comunicación y Educación. EDUTEC Revista Electrónica de Investigación Educativa, 48(1), 1-16.

Chiang, M. T., Diaz-Larenas, C., Rivas, A. y Martínez-Geijo P. (2013). Validación del cuestionario estilos de enseñanza. Un instrumento para el docente de educación superior. Revista De Estilos De Aprendizaje, 6(12). https://doi.org/10.55777/rea.v6i12.987 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v6i12.987

Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación cuantitativa. La Muralla.

Comisión Europea (2021). El techo de cristal en la Unión Europea. https://www.observatorioigualdadyempleo.es/el-techo-de-cristal-en-la-union-europea/

Cruz, M. (2009). El método Delphi en las investigaciones educacionales. Editorial Academia.

Del Águila, V. (2020). Hacia una igualdad efectiva. El principio de corresponsabilidad. Asuntos jurídicos e interior. http://circuloeuromediterraneo.org/principio-corresponsabilidad- igualdad-hombres-mujeres/

Gaba, M. y Salvo, I. (2016). Corresponsabilidad en el cuidado infantil y conciliación con la trayectoria laboral: Significaciones y prácticas de varones argentinos. Psicoperspectivas, 15(3), 23-33. DOI: https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol15-Issue3-fulltext-749

Jorna, A. R., Castañeda, I. E. y Martínez-Véliz P. (2015). Construcción y validación de instrumentos para directivos de salud desde la perspectiva de género. Horizonte Sanitario. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5305205

López-Gómez, E. (2018). El Método Delphi en la investigación actual en educación: Una revisión teórica y metodológica. Educación XX1, 21(1), 17-40. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.20169

Ludwig, B. (1997). Predicting the future: Have you considered using the Delphi methodology? Journal of Extension, 35(5). https://archives.joe.org/joe/1997october/tt2.php

Maquillón, J., De Jorge, M., Riquelme, M. C. y García, A. (2010). Análisis de las propiedades psicométircas de los cuestionarios D.I.S.P.O. (Disciplina positiva: evaluación de la responsabilidad y corresponsabilidad familiar). International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 591-600.

Oñate, N., Ramos L. y Díaz A. (1988). Utilización del Método Delphi en la pronosticación: Una experiencia inicial. Economía Planificada, 3 (4), 9-48.

Ortega, A., Rodríguez-Soto, D. y Jiménez-Figueroa, A. (2013). Equilibrio trabajo-familia:

corresponsabilidad familiar y autoeficacia parental en trabajadores de una empresa chilena. Perspectiva Psicológica, 9(1). 55-64. DOI: https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2013.0001.04

Prince, A. C. (2021). Perspectiva de género en el currículo oculto: catalizador de la visibilización femenina. Revista De Estilos De Aprendizaje, 14(Especial), 5-19. https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3454 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3454

Rodríguez-Sotamayor, Y., Pardo-Fernández, A., Castañeda, I. y González-Longoria, Y. Construcción y validación del cuestionario conciliación vida laboral-familiar como factor de calidad de los servicios estomatológicos. Medisur, 18(5), 10-16.

Suberviola, I. (2012). Coeducación: un derecho y un deber del profesorado. REIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 15 (3), 59-63.