O Blog, aprendizagem activa e online para reduzir o insucesso no Ensino Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14i27.2675

Palavras-chave:

Digital Platform, WhatsApp, Reprobation, Academic Performance

Resumo

O principal objectivo do artigo é avaliar duas plataformas de comunicação social digital, Blog e WhatsApp, para reduzir o insucesso no ensino superior. Este é um problema sério para estudantes, professores e instituições que envolve uma série de recursos humanos e materiais perdidos. Assim, é necessário mudar os estilos tradicionais de aprendizagem para novas ferramentas tecnológicas aplicáveis à aprendizagem on-line e activa; algumas delas, em particular, podem ser utilizadas para reduzir o insucesso e o abandono escolar (Cabrero e Llorente, 2005). A concepção metodológica do presente documento tem uma abordagem mista. Devido à sua finalidade, é uma investigação exploratória, descritiva e correlativa. Nele, duas plataformas digitais são comparadas para determinar qual delas melhora a transferência de conhecimento através do trabalho colaborativo e reduz o insucesso. Os resultados deste trabalho mostram que o Blog oferece melhores resultados do que a WhatsApp para reduzir a desaprovação nos cursos de Engenharia de Software ministrados na Universidade Politécnica de Santa Rosa Jáuregui. A plataforma digital do blog representa a melhor alternativa como plataforma digital que afecta a aprendizagem activa que reduz o insucesso dos alunos e melhora o desempenho escolar.

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Biografias Autor

Juan Antonio Cruz Mandujano, Universidad Politécnica de Santa Rosa Jáuregui (México)

Mestrado pela Universidad del Valle de México em 2008, actualmente aluno de doutoramento na Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI). Desde 2011 tem trabalhado como Professor de Investigação a Tempo Inteiro e Coordenador de Engenharia de Software na Universidade Politécnica de Santa Rosa Jauregui (UPSRJ), trabalhou também na Universidade do Vale do México (UVM) como professor e na Universidade Tecnológica de Queretaro (UTEQ) como Professor a Tempo Inteiro e em alguns cargos administrativos relacionados com a educação e as TIC. Tem o perfil desejável concedido pelo Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia (CONACYT) e Coordenador do Corpo Académico de Desenvolvimento de Plataformas Digitais de Saúde, Tecnologia e Educação (HTEDpD), as áreas de investigação em que colabora estão relacionadas com o desenvolvimento de software e TIC aplicadas à educação.

Carlos Eduardo Uc Ríos, Universidad Internacional Iberoamericana (México)

Carlos Uc Ríos recebeu o seu mestrado e doutoramento em Ciências com especialização em Telecomunicações do Centro de Investigação e Estudos Avançados (CINVESTAV) em 2001 e 2013, respectivamente. Desde 2001 que trabalha na Universidade Autónoma de Campeche (UAC) como Professor e Investigador, trabalhou também na empresa de comunicações móveis NEXTEL como Engenheiro de Planeamento e na Cidade de Campeche como Director Adjunto da Iluminação Pública. Actualmente continua a trabalhar na UAC e na Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI) e colabora em diferentes projectos e comités para os quais é convidado. As suas áreas de investigação são Análise de Desempenho de Sistemas Celulares, Gestão de Recursos em Sistemas Celulares. Actualmente lidera projectos de investigação relacionados com Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's). Publicou mais de 19 artigos em conferências internacionais e revistas de prestígio.

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Portada_RevistaEstilosdeAprendizaje_Vol.14.Núm.27

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Publicado

2021-04-28

Como Citar

Cruz Mandujano, J. A., & Uc Ríos, C. E. (2021). O Blog, aprendizagem activa e online para reduzir o insucesso no Ensino Superior . Revista De Estilos De Aprendizagem, 14(27), 62–78. https://doi.org/10.55777/rea.v14i27.2675

Edição

Vol. 14 N.º 27 (2021): Ensino e aprendizagem de segundas línguas: evolução e adaptação a diferentes contextos educativos na sociedade actual

Secção

ARTIGOS DE PESQUISA CIENTÍFICA ABERTA

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