Estilos de aprendizaje y rendimiento académico escolar desde las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal

Palabras clave: Estilos de aprendizaje, Rendimiento académico, Dimensiones cognitiva, Procedimental actitudinal, Estrategias Didácticas, Colombia

Resumen

El artículo presenta una investigación educativa cuyo objetivo principal está centrado en valorar el grado de correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal en las asignaturas de las áreas de matemáticas, ciencias naturales, humanidades y tecnología e informática de los estudiantes de décimo grado de tres instituciones educativas distritales en Bogotá, planteando estrategias educativas que aporten al proceso de enseñanza aprendizaje.  El diseño metodológico adopta el enfoque cuantitativo, contemplando un diseño no experimental, transeccional, tratando los datos cuantitativos desde de un análisis descriptivo, correlacional y diferencial.  Se contó con una población de 495 estudiantes de las diferentes jornadas escolares.  Los resultados del análisis cuantitativo desarrollado evidencian 63 relaciones significativas e implicaciones, en diferentes grados, de los 84 posibles cruces de variables desde los análisis correlaciones y diferenciales, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico escolar en las asignaturas de las áreas investigadas, convirtiéndose en insumo para el diseño y desarrollo de estrategias didácticas que tengan en cuenta los estilos de aprendizaje en beneficio del rendimiento académico, así como en el diseño de líneas de acción para el desarrollo de las estrategias propuestas por estilo de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Jorge Mario Olmedo-Plata, Universidad Cuauhtémoc (Colombia)

Ingeniero Electrónico con Especialización en Telecomunicaciones Móviles, Maestría en Educación y Doctorado en Ciencias de la Educación.  Con experiencia de 12 años en docencia en educación para el trabajo y en educación escolar en básica secundaria y media técnica.  Las investigaciones realizadas en el campo de la educación han estado enfocadas en el impacto de la implementación de objetos virtuales de aprendizaje aplicados al conocimiento de las telecomunicaciones, adicionalmente en la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico desde las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal en el marco de la formación por competencias.

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Publicado
2020-10-06
Cómo citar
Olmedo-Plata, J. M. (2020). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico escolar desde las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(26), 143-159. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1540
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA