¿Es capaz el alumnado de discernir en la infodemia del coronovirus? La influencia de las noticias falsas en sus relatos

Rafael Olmos Vila

doi:10.55777/rea.v13i26.2168

Autores

Rafael Olmos Vila IES Bernat de Sarria https://orcid.org/0000-0001-7229-1538

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v13i26.2168

Palavras-chave:

Coronavirus, Fake News, Literacia Crítica, Emoções

Resumo

A investigação avalia a competência mediática de um grupo de 25 estudantes sobre a crise da COVID-19 e a sua percepção da mesma. A informação foi recolhida através da sua participação nos fóruns de uma plataforma virtual e da construção das suas histórias sobre os eventos. Nos fóruns, apresentaram três notícias falsas sobre a pandemia, possíveis soluções e consequências, bem como analisaram o discurso de ódio de um tweet. Finalmente, posicionando-se no futuro, uma vez terminada a crise, elaboram uma narrativa sobre como contariam os factos que experimentaram. Os resultados mostraram a sua preocupação e interesse por notícias relacionadas com a saúde, a polarização na análise do discurso do ódio e a presença de emoções nas suas narrativas. Conclui que existe uma necessidade de literacia digital crítica, especialmente em contextos dramáticos, de vulnerabilidade emocional como as crises, e favorável à difusão de embustes.

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Biografia Autor

Rafael Olmos Vila, IES Bernat de Sarria

PhD in Social Science Teaching (UAB, 2017) Master's in Education and ICT (e-learning) (UOC, 2012). Currently Head of Studies and teacher at IES Bernat de Sarrià in Benidorm. Coordinator of various educational research and innovation projects in Valencian schools subsidised by the Regional Ministry of Education. His research interests are: the social representations of adolescents on the economy and crises, as well as the impact of the context on their future prospects; the treatment of social problems in the classroom for the construction of critical citizenship, the possibilities of service-learning methodology to promote participation and ICTs in the Social Sciences classroom.

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