Experiências dos Estudantes de Línguas Estrangeiras relativamente ao seu estilo de aprendizagem no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i26.1515Palavras-chave:
Estilos de aprendizagem, Experiências de aprendizagem, Desempenho académico, Ensino SuperiorResumo
Os estilos de aprendizagem são um factor cognitivo que influencia a aprendizagem. Cuidar deles na prática do ensino pode ajudar os professores a proporcionar experiências de aprendizagem positivas para que os estudantes tenham sucesso na aquisição de línguas estrangeiras ou em qualquer outro campo de estudo. O objectivo desta investigação era identificar a relação entre estilos de aprendizagem, desempenho académico e experiências de aprendizagem dos estudantes no ensino superior. Foi utilizado um desenho de investigação de método misto. Os resultados quantitativos mostraram que os estudantes têm uma combinação de estilos de aprendizagem, uma predominância de estilo reflexivo e que não existe uma relação significativa entre estilos de aprendizagem e desempenho académico. Dados qualitativos mostraram que as experiências de aprendizagem negativas surgem quando os professores negligenciam estilos de aprendizagem e factores emocionais. Com base nos resultados, o investigador conclui que os estudantes precisam de desenvolver os quatro tipos de estilos de aprendizagem para terem as qualidades necessárias de um aprendente de língua estrangeira.
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