Evaluation of the Implementation of Universal Design for Learning in Primary Education Mathematics: Effects on Mathematical Competence and Cognitive Skills
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.7847Keywords:
Aspectos cognitivos, Diseño Universal de Aprendizaje, Educación PrimariaAbstract
This research focuses on the implementation of Universal Design for Learning (UDL) in primary education (ages 6-12), specifically certain mathematical learning processes. Conducted during the 2023-2024 academic year in six educational institutions in Spain, it involved 147 students. The objective is to assess UDL's effectiveness by comparing results between the experimental group, which adopted this educational framework, and the control group, which followed a traditional approach. A quasi-experimental design with pretest and post-test was used. The intervention included materials tailored to each grade level: in the first cycle, playful strategies were applied; in the second cycle, audiovisual and practical resources were used; and in the third cycle, visual tools with assessment rubrics were prioritized. Results indicate significant differences in the experimental group compared to the control group, particularly in the third cycle of primary education. Additionally, improvements in mathematical skills were observed, suggesting that the intervention benefited cognitive aspects related to comprehension, spatial processing, and verbal reasoning. These findings highlight the importance of training teachers in designing and implementing materials that incorporate multiple means of engagement, representation, action, and expression to foster meaningful learning.
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