Experiencias de los estudiantes de idiomas extranjeros en relación con su estilo de aprendizaje en Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i26.1515Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Experiencias de aprendizaje, Rendimiento académico, Educación SuperiorResumen
Los estilos de aprendizaje son un factor cognitivo que influye en el aprendizaje. Cuidarlos en la práctica docente puede ayudar a los maestros a proporcionar experiencias de aprendizaje positivas para que los estudiantes tengan éxito en la adquisición de idiomas extranjeros o cualquier otro campo de estudio. El propósito de esta investigación fue identificar la relación entre los estilos de aprendizaje, el rendimiento académico y las experiencias de aprendizaje de los estudiantes en la educación superior. Se empleó un diseño de investigación de métodos mixtos. Los resultados cuantitativos mostraron que los estudiantes tienen una combinación de estilos de aprendizaje, un predominio del estilo reflexivo y que no hay una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. Los datos cualitativos mostraron que las experiencias negativas de aprendizaje surgen cuando los docentes dejaron de lado los estilos de aprendizaje y los factores emocionales. Con base en los hallazgos, el investigador concluye que los estudiantes necesitan desarrollar los cuatro tipos de estilos de aprendizaje para tener las cualidades necesarias de un estudiante de lenguas extranjeras.
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