Abordaje de experiencias educativas digitales ante la crisis del COVID-19 en el contexto universitario con el alumnado de diversidad funcional

Palabras clave: Inclusión, Discapacidad, Competencias, Accesibilidad

Resumen

El presente trabajo se plantea como objetivo mostrar la importancia de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en nuevos espacios virtuales en un momento distinto y forzoso al cambio, originado por la crisis sanitaria mundial del COVID-19. Así, la experiencia es protagonizada por un grupo de alumnos y alumnas con diversidad funcional en el contexto universitario, dentro del “Programa Incluye Inserta para la Inserción Socio-Laboral” que se desarrolla en la Universidad de Castilla-La Mancha. La temática textual sateliza en torno al análisis de tres ejes fundamentales que, a su vez, consolidan el derecho de accesibilidad en condiciones de igualdad en entornos virtuales: políticas activas en defensa del derecho a la educación inclusiva; competencias digitales; abordaje de las experiencias realizadas. En consecuencia, desde una metodología de enfoque cualitativo se expone una revisión documental y un estudio de caso haciendo uso de metodologías activas y estrategias digitales en el proceso educativo. Asimismo se muestran ciertos resultados positivos y relevantes para la comunidad educativa. Por último, se recogen los resultados del estudio que servirán como nuevas propuestas de mejora en el ámbito de la enseñanza superior, para favorecer la inclusión y la atención a la diversidad funcional del alumnado.

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Biografía del autor/a

Yolanda García Rodríguez, Consejería de Educación. Junta de Castilla-La Mancha

Doctora en Educación (UCJC), Licenciada en Pedagogía (USAL). Lleva 16 años como docente titular de Educación Primaria en equipos de orientación (JCCM).  Ha compaginado el trabajo con la docencia universitaria en el Departamento de Pedagogía (UCLM). Investiga metodologías activas en los procesos de enseñanza y aprendizaje para la atención a la diversidad en las aulas y la mejora de la formación docente. Ha publicado numerosos trabajos en revistas científicas, ponencias y comunicaciones en Congresos internacionales y nacionales. Desarrolla liderazgo pedagógico en equipos de trabajo y coordinado proyectos de innovación. Colabora como voluntaria para favorecer la inclusión en personas con discapacidad o diversidad funcional en la Asociación Down y la Asociación de Psicodanza “Ballet Diferentemente Iguales”.

Sonia Morales Calvo, Facultad de Ciencias Sociales. UCLM

Doctora en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Docente e investigadora en el área de Métodos de Investigación en Educación Social del Departamento de Pedagogía en la Universidad de Castilla la Mancha. Ha participado en proyectos de investigación y publicaciones relacionados con la inclusión social y laboral con colectivos vulnerables. Es miembro del grupo de investigación en Educación y Sociedad, "GIES" de la Universidad de Castilla la Mancha.  Actualmente, es coordinadora del programa formativo "Incluye Inserta" para la Inserción socio-laboral de personas con discapacidad intelectual en la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina y es Vicedecana de Ordenación Académica ,Voluntariado y Calidad en la misma Facultad.  

Vicenta Rodríguez Martín, Facultad de Ciencias Sociales. UCLM

Doctora en psicología (UCLM), Diplomada en Trabajo Social por la Universidad Pontificia de Comillas, Licenciada en Psicología y Especialista en organización y dirección de Recursos Humanos (UAM). Ha trabajado en temas de violencias de género y la promoción de la igualdad desde la intervención directa en dispositivos residenciales, la investigación a diferentes perfiles profesionales. Ha participado como experta en la asesoría del diseño de campañas institucionales de prevención de violencia. Ha sido ponente en numerosos eventos formativos de ámbito internacional y nacional relacionados con la intervención y erradicación de la violencia de género en parejas jóvenes con la promoción y aprendizaje del empoderamiento y liderazgo personal.  Ha sido Decana de la Facultad de Cc Sociales (UCLM) y en la actualidad continua como profesora titular Departamento del Derecho del Trabajo y Trabajo Social.

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Publicado
2020-11-15
Cómo citar
García Rodríguez, Y., Morales Calvo, S., & Rodríguez Martín, V. (2020). Abordaje de experiencias educativas digitales ante la crisis del COVID-19 en el contexto universitario con el alumnado de diversidad funcional. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(Especial), 32-42. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2235