Validade e fiabilidade do DigCompEdu CheckIn numa amostra nacional de professores do ensino superior no Peru
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5314Palavras-chave:
Competencia digial, Tecnología digital, Educaçao Superior, Validez, ConfiabilidadResumo
As competências digitais são consideradas requisitos fundamentais para que os professores participem em diferentes esferas da sociedade; são capazes de utilizar pedagogicamente as tecnologias digitais e melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos seus alunos. O objectivo deste estudo foi confirmar a estrutura interna de uma proposta para a ferramenta DigCompEdu CheckIn, que consistiu no reagrupamento das competências digitais numa estrutura de três factores com 22 itens: (a) competências dos alunos (Factor 1); (b) competências profissionais dos educadores (Factor 2), e (c) competências pedagógicas dos educadores (Factor 3). Neste estudo instrumental, participaram 5038 professores de universidades públicas e privadas do Peru. Confirma-se uma forte relação entre os factores 1, 2 e 3, evidenciando que a estrutura interna é bastante robusta. Conclui-se que a proposta é válida e fiável.
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