Validez y confiabilidad del DigCompEdu CheckIn en una muestra nacional de docentes de Educación Superior en el Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5314

Palabras clave:

competencia digital, tecnología digital, educación superior, validez, confiabilidad

Resumen

Las competencias digitales son consideradas requisitos claves para que los docentes participen en diferentes esferas de la sociedad; sean capaces de utilizar pedagógicamente las tecnologías digitales y potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. El objetivo de este estudio consistió en confirmar la estructura interna de una propuesta de la herramienta DigCompEdu CheckIn que consistió en reagrupar las competencias digitales en una estructura de tres factores con 22 ítems: (a) competencias de los estudiantes (Factor 1); (b) competencias profesionales de los educadores (Factor 2), y (c) competencias pedagógicas de los educadores (Factor 3). En este estudio de tipo instrumental participaron 5,038 docentes de universidades públicas y privadas del Perú. Se confirma una fuerte relación entre los factores 1, 2 y 3, evidenciándose que la estructura interna es bastante robusta. Se concluye que la propuesta es válida y confiable.

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Portada Volumen 16, Núm. 31 (2023)

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Publicado

2023-04-30

Cómo citar

Freundt-Thurne, Úrsula, Bossio, J., Tomás-Rojas, A., & Gallardo-Echenique, E. (2023). Validez y confiabilidad del DigCompEdu CheckIn en una muestra nacional de docentes de Educación Superior en el Perú. Revista De Estilos De Aprendizaje, 16(31), 82–91. https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5314

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA (Vol. 16 Núm.31)