Rompiendo muros. Participación y corresponsabilidad en la educación para la ciudadanía global.

Asun Llena Berñe; Hèctor  Núñez López; Núria Fabra  Fres

doi:10.55777/rea.v15iEspecialII.4585

Autores

Asun Llena Berñe Universitat de Barcelona, España https://orcid.org/0000-0001-5672-9974
Hèctor Núñez López Universitat de Barcelona, España https://orcid.org/0000-0002-4096-3624
Núria Fabra Fres Universitat de Barcelona, España https://orcid.org/0000-0003-1177-5031

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecialII.4585

Palavras-chave:

Participaçao, Cidadania Global, Educaçao, Comunidade

Resumo

Este trabalho traz uma contribuição reflexiva, construída a partir de diferentes processos de pesquisa, sobre os conceitos de educação global e educação para a cidadania global e a relação que ambos os termos têm com a promoção da participação como promotora da cidadania global. São analisadas as causas que motivaram a introdução no debate acadêmico da relação entre educação, cidadania e participação. Os autores, membros do Grupo de Pedagogia Social (GPS) para inclusão e coesão social da Universidade de Barcelona, apresentam um conjunto de experiências; com base na análise de projetos de pesquisa desenvolvidos nos últimos anos, que aprofundam essa relação e como os valores de uma educação para a cidadania global são promovidos a partir da práxis da participação cívico-social. O artigo termina com um contributo próprio que inclui um conjunto de elementos pedagógicos que promovem a participação cívico-social.

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Biografias Autor

Asun Llena Berñe, Universitat de Barcelona, España

Departamento de Teoria e História da Educação da Universidade de Barcelona. PI do grupo de investigação Grupo de Pedagogía Social (GPS) para a coesão e inclusão social. Com experiência profissional em acção sócio-educativa com crianças, adolescentes e jovens, durante vários anos a trabalhar na Universidade promovendo a formação de profissionais, investigação aplicada e colaborativa. Publicou vários artigos e faz parte de projectos e processos de investigação e transferência sobre temas como: acompanhamento sócio-educativo, participação social, contextos que facilitam o empoderamento dos jovens, educação de rua e avaliação participativa. Trabalha em colaboração com várias câmaras municipais e com a DGAIA. Faz parte do observatório dos direitos da criança. Incorpora uma perspectiva comunitária e uma perspectiva internacional. Trabalhou na Dinamarca e na Roménia e realizou workshops em vários países europeus e latino-americanos. Núria Fabra Docente no Departamento de Teoria e História da Educação da Universidade de Barcelona. Membro do grupo de investigação Grupo de Pedagogía Social (GPS) para a coesão e inclusão social. Ampla experiência no cuidado de pessoas em situações de vulnerabilidade e coordenação participativa de redes do terceiro sector. Coordenador do mestrado em acção social e educativa na Justiça.

Hèctor Núñez López, Universitat de Barcelona, España

Educador social e pedagogo. Doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade Autónoma de Barcelona. Actualmente, docente - Programa Serra Hunter no Departamento de Teoria e História da Educação da Universidade de Barcelona.

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