Estilos de aprendizagem através do cinema: professores e alunos no ambiente escolar
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4456Palavras-chave:
estilos de aprendizagem, cinema, aluno, professora, contexto escolarResumo
Esta pesquisa tem como foco detectar os estilos de aprendizagem que podem ser observados em longas-metragens que são enquadrados no ambiente escolar. O objetivo fundamental do trabalho é determinar se, a partir do campo cinematográfico, há uma tendência à geração de argumentos a partir dos estilos de aprendizagem dos alunos ou se, ao contrário, parte da figura do professor, suas preocupações e personalidade. . Da mesma forma, indaga sobre os próprios modelos de aprendizagem e outros aspectos educacionais na representação fílmica. Metodologicamente, partimos de 2028 documentos audiovisuais com maior ou menor relação com a educação para acessar, após uma exibição sistemática, uma amostra de 23 filmes que são analisados do ponto de vista qualitativo. Os resultados mostram que, a partir do campo fílmico, há uma preponderância de alguns estilos sobre outros, bem como práticas exitosas associadas ao professor. Discute-se e conclui-se como os estilos de aprendizagem dos alunos não são a base para a construção de argumentos cinematográficos, mas sim, há uma tendência à homogeneização dos alunos e à padronização das práticas de sucesso e fracasso em torno de determinados professores e áreas.
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