Gestão do tempo para estudantes e professores, tal como percebido pelos professores durante a pandemia da COVID19
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4414Palavras-chave:
Recurso de tiempo, COVID19, Formaçao, Confinamento, ProfesoradoResumo
A presente investigação analisou a percepção da gestão de recursos temporais tanto em estudantes como em professores, bem como a sua relação com o género num contexto pré-pandémico e de confinamento pela COVID19 através de uma análise baseada numa concepção quantitativa pré-teste pós-teste sem um grupo de controlo em que colaboraram 295 professores de escolas públicas, subsidiadas e privadas, com idades entre os 24 e 64 anos, de todos os níveis de ensino em Espanha. De acordo com os resultados, a percepção da gestão do tempo pelos professores foi modificada devido à implementação abrupta da formação online versus formação presencial, mostrando uma percepção de poupança de tempo devido às novas tecnologias tanto nos alunos como nos professores, bem como um aumento das horas de preparação das aulas, correcção de materiais e horas de tutoria com as famílias dos professores sem diferenciação em termos de género, bem como um aumento da percepção das horas de estudo nos alunos, tendo encontrado diferenças estatisticamente significativas nas mulheres.
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