Management of time resources in students and teachers according to the perception of educators during the COVID19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4414Keywords:
Temporal resources, COVID19, Online teaching, lockdown, teachersAbstract
The present research analysed the perception of time resource management in both students and teachers, as well as its relationship with gender in a pre-pandemic and confinement context by COVID19 through an analysis based on a quantitative pre-test post-test design without a control group in which 295 teachers from public, subsidised and private schools, aged between 24 and 64 years old, from all levels of education in Spain collaborated. According to the results, the perception of time management by teachers was modified due to the abrupt implementation of online versus face-to-face training, showing a perception of time savings due to new technologies in both students and teachers, as well as an increase in the hours of class preparation, correction of materials and hours of tutoring with teachers' families without differentiation in terms of gender, as well as an increase in the perception of study hours in students, having found statistically significant differences in women.
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