Uma experiência com estudantes universitários: Metodologia de Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4175Palavras-chave:
Didáctica, Competências, Cooperação educacional, Aprendizagem, QualidadeResumo
Desenvolve uma experiência baseada no sistema Flipped Classroom com 110 estudantes de graduação. As suas opiniões, percepções e avaliação da sua satisfação com este método, em comparação com o sistema tradicional, são recolhidas. O objectivo é estudar em profundidade novas metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem dos estudantes universitários e comparar as suas vantagens em relação ao método tradicional. A ideia central é contribuir para os resultados da aplicação de um modelo de Sala de Aula Invertida (IA) em algumas disciplinas universitárias. O método demonstra a sua utilidade em aspectos essenciais do modelo, tais como a utilização optimizada do tempo de aula, o desenvolvimento de aptidões e competências de pensamento de ordem superior e a melhoria da comunicação inter-aluno e aluno-faculdade. Os resultados corroboram a satisfação dos estudantes com o método em si e em comparação com o ensino tradicional. A fim de aumentar a eficácia da aprendizagem, são identificados aspectos chave como o trabalho na cultura educativa promovendo os benefícios da IL, recomenda-se aprofundar os materiais que são mais atractivos para os estudantes, a fim de minimizar a percepção do esforço necessário. Sugere-se como linha de trabalho futura alargar a experiência a outros graus.
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