A look at educational and gender equality in the public policies of Costa Rica and Spain

Macarena Donoso Gonzalez; Laura Arguedas Mejía; María Martha Durán Rodríguez; Virginia Ramírez Cascante

doi:10.55777/rea.v14iEspecial.3814

Autores

Macarena Donoso Gonzalez Universidad Antonio de Nebrija https://orcid.org/0000-0003-0662-2508
Laura Arguedas Mejía Distance State University of Costa Rica https://orcid.org/0000-0003-1348-8626
María Martha Durán Rodríguez Distance State University of Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-9527-1342
Virginia Ramírez Cascante Distance State University of Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3814

Palavras-chave:

educational equality; gender; public policy; educational quality; challenges

Resumo

Education as a fundamental human right and the foundation of a more just and egalitarian society has traditionally been the object of attention of public policies of various kinds.

The promotion of equal opportunities between men and women in different social spheres has been a principle, intended by all nations, materialized in inclusive education and social justice as guarantors for a society built upon the foundations of equity and equality.

Accordingly, an approach to public policies in Costa Rica and Spain has been made to analyze their treatment of equal educational and gender opportunities.

Both countries have developed educational and social policies to guarantee education for all, prevent segregation and social exclusion, and strengthen the role of women in all areas.

Despite this historical trajectory in pursuit of a just, democratic, and egalitarian society, the new world scenario brought about by COVID-19 forces us to rethink crucial educational and social aspects to overcome the current crisis we are facing.

The educational and social challenges are today of significant importance for society. The world needs political, economic, labor, and social approaches to address this present situation, and education is the fundamental weapon capable of offering productive answers in the current scenario.

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Biografias Autor

Macarena Donoso Gonzalez, Universidad Antonio de Nebrija

Investigador do Grupo CEDI (Cognição, Emoção e Diferenças Individuais) e do Grupo de Cultura Cívica e Políticas Educativas da Universidade Complutense de Madrid. Director do Mestrado em Formação de Professores na Universidade Antonio de Nebrija (Espanha). Doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade de Sevilha (Prémio Extraordinário). Tem realizado várias estadias de investigação em centros nacionais e internacionais de reconhecido prestígio. É autora e co-autora de várias publicações científicas de alto impacto e investigadora de projectos nacionais premiados pelo Ministério da Economia e das Empresas espanhol. É uma revisora internacional de revistas de alto impacto.

Laura Arguedas Mejía, Distance State University of Costa Rica

Investigador e doutorando em Educação no Gabinete do Vice-Reitor para a Investigação na Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Cientista política da Universidade da Costa Rica, tem um mestrado em Direitos Humanos e uma pós-graduação em Teologia pela UNED. Actualmente é Chefe dos Assuntos Internacionais na Defensoría de los Habitantes, e ensina na Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica desde 2006. É directora de publicações científicas no Sistema de Pós-Graduação e assessora de projectos na Vice-Reitoria Académica. Ela é autora e co-autora de várias publicações científicas internacionais.

María Martha Durán Rodríguez , Distance State University of Costa Rica

Licenciatura em Psicologia pela Universidade da Costa Rica. Mestrado em Psicologia do Trabalho e Organizacional pela Universidade da Costa Rica. Doutoramento em Educação pela Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Virginia Ramírez Cascante, Distance State University of Costa Rica

Doutoramento em Educação. Bacharelato em Ensino de Matemática. Professor universitário e do ensino secundário. Ensinou na Universidade da Costa Rica, na Universidade Nacional, no Instituto Tecnológico da Costa Rica e na Universidade Estatal à Distância, bem como em algumas escolas secundárias. Trabalhou como funcionária pública no Ministério da Educação Pública da Costa Rica, como directora de testes nacionais e como consultora de avaliação. Experiente na coordenação e gestão de projectos de extensão e investigação nacionais e regionais. Especialista na produção de recursos educativos. Palestrante nacional e internacional.

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