A look at educational and gender equality in the public policies of Costa Rica and Spain

Macarena Donoso Gonzalez; Laura Arguedas Mejía; María Martha Durán Rodríguez; Virginia Ramírez Cascante

doi:10.55777/rea.v14iEspecial.3814

Authors

Macarena Donoso Gonzalez Universidad Antonio de Nebrija https://orcid.org/0000-0003-0662-2508
Laura Arguedas Mejía Distance State University of Costa Rica https://orcid.org/0000-0003-1348-8626
María Martha Durán Rodríguez Distance State University of Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-9527-1342
Virginia Ramírez Cascante Distance State University of Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3814

Keywords:

educational equality; gender; public policy; educational quality; challenges

Abstract

Education as a fundamental human right and the foundation of a more just and egalitarian society has traditionally been the object of attention of public policies of various kinds.

The promotion of equal opportunities between men and women in different social spheres has been a principle, intended by all nations, materialized in inclusive education and social justice as guarantors for a society built upon the foundations of equity and equality.

Accordingly, an approach to public policies in Costa Rica and Spain has been made to analyze their treatment of equal educational and gender opportunities.

Both countries have developed educational and social policies to guarantee education for all, prevent segregation and social exclusion, and strengthen the role of women in all areas.

Despite this historical trajectory in pursuit of a just, democratic, and egalitarian society, the new world scenario brought about by COVID-19 forces us to rethink crucial educational and social aspects to overcome the current crisis we are facing.

The educational and social challenges are today of significant importance for society. The world needs political, economic, labor, and social approaches to address this present situation, and education is the fundamental weapon capable of offering productive answers in the current scenario.

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Author Biographies

Macarena Donoso Gonzalez, Universidad Antonio de Nebrija

Researcher at the CEDI Group (Cognition, Emotion and Individual Differences) and the Civic Culture and Educational Policies Group at the Complutense University of Madrid. Director of the Master's Degree in Teacher Training at the Antonio de Nebrija University (Spain). PhD in Educational Sciences from the University of Seville (Extraordinary Prize). She has carried out several research stays in national and international centres of recognised prestige. She is author and co-author of several high impact scientific publications and researcher of national projects awarded by the Spanish Ministry of Economy and Business. She is an international reviewer of high impact journals.

Laura Arguedas Mejía, Distance State University of Costa Rica

Researcher and doctoral candidate in Education at the Vice-Rector's Office for Research at the Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Political scientist from the University of Costa Rica, she has a Master's degree in Human Rights and a postgraduate degree in Theology from the UNED. She is currently Head of International Affairs at the Defensoría de los Habitantes, and has been teaching at the Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica since 2006. She is director of scientific publications in the Graduate Studies System and project advisor at the Academic Vice-Rectory. She is author and co-author of several international scientific publications.

María Martha Durán Rodríguez , Distance State University of Costa Rica

Degree in Psychology from the University of Costa Rica. Master's Degree in Work and Organisational Psychology from the University of Costa Rica. PhD in Education from the Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Virginia Ramírez Cascante, Distance State University of Costa Rica

PhD in Education. Bachelor's degree in Mathematics Teaching. University and secondary school teacher. She has taught at the University of Costa Rica, the National University, the Technological Institute of Costa Rica and the State Distance University, as well as in some secondary schools. She worked as a civil servant in the Ministry of Public Education of Costa Rica as a director of national tests and as an evaluation consultant. Experienced in coordination and management of national and regional extension and research projects. Specialist in the production of educational resources. National and international lecturer.

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