Pais que enfrentam o desafio educativo numa situação de confinamento: uma análise comparativa entre a Educação Infantil e o Ensino Primário
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2155Palavras-chave:
Educação da Primeira Infância, Educação primária, Co-educação, COVID-19, ConfinamentoResumo
A actual situação invulgar de confinamento devido à pandemia de coronavírus que o mundo sofreu em 2020 levou a uma mudança no paradigma educacional espanhol em todos os níveis de ensino. COVID-19 passou de um ensino no local para um ensino remoto, fazendo dos pais uma figura essencial no processo de aprendizagem. O principal objectivo desta investigação é descobrir como, face a esta realidade, os pais/guardiões dos estudantes da Primeira Infância e do Ensino Primário percebem a relação com os centros educativos e o processo comunicativo que foi estabelecido nestas circunstâncias. A fim de realizar este estudo, foi realizado um inquérito entre famílias de estudantes destes dois níveis de ensino nas escolas públicas da Comunidade de Madrid. Os resultados mostram que foi estabelecida uma comunicação fluida com tutores e centros educativos, que foram geradas e adaptadas rotinas de trabalho a esta situação particular e que foi demonstrado o papel determinante desempenhado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para levar a cabo com sucesso o trabalho educativo.
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