Pais que enfrentam o desafio educativo numa situação de confinamento: uma análise comparativa entre a Educação Infantil e o Ensino Primário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2155

Palavras-chave:

Educação da Primeira Infância, Educação primária, Co-educação, COVID-19, Confinamento

Resumo

A actual situação invulgar de confinamento devido à pandemia de coronavírus que o mundo sofreu em 2020 levou a uma mudança no paradigma educacional espanhol em todos os níveis de ensino. COVID-19 passou de um ensino no local para um ensino remoto, fazendo dos pais uma figura essencial no processo de aprendizagem. O principal objectivo desta investigação é descobrir como, face a esta realidade, os pais/guardiões dos estudantes da Primeira Infância e do Ensino Primário percebem a relação com os centros educativos e o processo comunicativo que foi estabelecido nestas circunstâncias. A fim de realizar este estudo, foi realizado um inquérito entre famílias de estudantes destes dois níveis de ensino nas escolas públicas da Comunidade de Madrid. Os resultados mostram que foi estabelecida uma comunicação fluida com tutores e centros educativos, que foram geradas e adaptadas rotinas de trabalho a esta situação particular e que foi demonstrado o papel determinante desempenhado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para levar a cabo com sucesso o trabalho educativo.

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Biografias Autor

Pilar Vicente-Fernández, Universidad Rey Juan Carlos

Licenciado em Publicidade e Relações Públicas e Especialista em Gestão Publicitária como componente de Marketing pela Universidade Complutense de Madrid (Espanha). Actualmente é professora do Mestrado em Representação e Gestão de Artistas e Desportistas (PONS Business School) e aluna de doutoramento na Escola Internacional de Doutoramento da Universidade Rey Juan Carlos de Madrid (Espanha).

Raquel Vinader-Segura, Universidad Rey Juan Carlos

Licenciado em Ciências da Informação (Especialidade Ciências da Imagem) e Doutor em Comunicação Audiovisual pela Universidade Complutense de Madrid. Tem também um Mestrado em Gestão de Empresas Audiovisuais da Universidade Carlos III. Actualmente é professora assistente de doutoramento no Departamento de Ciências da Comunicação e Sociologia da Universidade Rey Juan Carlos.

Belén Puebla-Martínez, Universidad Rey Juan Carlos

Professor e investigador na Universidad Rey Juan Carlos. Doutor em Ciências da Comunicação pela URJC. Licenciatura em Jornalismo e Comunicação Audiovisual pela mesma universidade. Ensinou várias disciplinas nos cursos de Comunicação e Educação Primária, tanto na Universidade Rey Juan Carlos como na Universidade Complutense de Madrid. Ensinou também metodologia de investigação em comunicação a professores e investigadores. É especialista no estudo da ficção televisiva espanhola, na análise dos meios de comunicação social, especialmente na imprensa e televisão, no estudo de métodos de investigação analítica em comunicação social e em didáctica inovadora para o ensino da língua e literatura, entre outras linhas de investigação.

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Publicado

2020-11-15

Como Citar

Vicente-Fernández, P., Vinader-Segura, R., & Puebla-Martínez, B. (2020). Pais que enfrentam o desafio educativo numa situação de confinamento: uma análise comparativa entre a Educação Infantil e o Ensino Primário. Revista De Estilos De Aprendizagem, 13(Especial), 56–67. https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2155

Edição

Vol. 13 N.º Especial (2020): Transformação educacional e inovação durante a crise da COVID-19. Estilos e modelos de ensino e aprendizagem

Secção

ARTIGOS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA TEMÁTICA

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