As dificultades de aprendizagem na perspectiva dos envolvidos no proceso educativo
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v12i24.1316Palavras-chave:
Dificuldades de Aprendizagem, Processo de Ensino-Aprendizagem, Desempenho Escolar, AprendizajeResumo
As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas como obstáculos ou barreiras vivenciadas pelos estudantes durante a fase da escolarização, sendo estes entraves referentes à captação ou à assimilação dos conteúdos propostos. Nesse contexto, este estudo apresenta uma análise acerca das percepções dos principais envolvidos no processo educacional: alunos, professores, coordenação pedagógica e pais/responsáveis - sobre as dificuldades de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola particular, do município de Viamão-RS, localizado no sul do Brasil. O estudo teve sua abordagem metodológica baseada em métodos mistos. Os resultados evidenciam que as dificuldades de aprendizagem são uma realidade, sendo estas atribuídas a diversos fatores, como a falta de contextualização no processo de ensino, mencionada principalmente pelos alunos, e a falta de interesse no estudo em si, mencionado principalmente pelos professores como justificativa ao baixo desempenho escolar dos seus alunos. Diante dessa controversa, evidencia-se a importância de que pesquisas voltadas a investigação das dificuldades de aprendizagem e de seus fatores associados sejam incentivadas, pois são fundamentais para o planejamento de ações que visem a solução dessa problemática, melhorando o processo pedagógico.
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