Impacto de un Programa de Inteligencia Emocional en Educación Infantil: Análisis Cuasiexperimental de la Influencia del Género en el Reconocimiento Emocional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.8359

Palabras clave:

Género, Educación Infantil, Interacción educativa, Reconocimiento emocional, Inteligencia Emocional

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar cómo la participación en un programa anual de inteligencia emocional influye en la capacidad de reconocer emociones propias y ajenas, considerando la variable de género para mejorar las interacciones sociales en el aula. Se utilizó un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control no equivalente. La muestra incluyó a 180 alumnos de 5 años de Murcia (España), distribuidos en un grupo experimental (n=90, 29 niños y 61 niñas) y un grupo control (n=90, 36 niños y 54 niñas). El grupo experimental participó en el Programa Anual de Inteligencia Emocional “EMOTI” (Hurtado y Salas, 2019). El instrumento de evaluación empleado fue la Escala de observación y evaluación del reconocimiento, percepción y concienciación de emociones (Salas, 2022). Para el análisis de los datos, se utilizó el software SPSS (versión 25) y las pruebas estadísticas Chi cuadrado y de Fisher para identificar diferencias significativas entre los grupos. Los resultados indican que, tras la intervención, las niñas presentan una mayor capacidad para identificar, percibir y tomar conciencia emocional en relación con las emociones de miedo, tristeza, enfado y alegría en comparación con los niños, destacando diferencias significativas en la variable género.

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Biografía del autor/a

Margarita Alcaide Risoto, Universidad Camilo José Cela, España

Doctora en Psicopedagogía (Universidad de Jaén, 2008), obtención del DEA (Universidad de Jaén, 2005), Licenciada en Psicopedagogía (Universidad de Jaén, 1993), Diplomada en Educación Primaria (Universidad de Castilla-La Mancha, 1999). Mi trayectoria profesional se inició como Maestra en el colegio Cristo Rey de Jaén, en el Colegio Sagrado Corazón de Linares y profesora en la Cruz Roja. Desde 2009 y hasta la actualidad, presto mis servicios como profesora universitaria en la Universidad Camilo José Cela de Madrid, presentando una amplia experiencia docente (5.740 h) en asignaturas de doctorado/máster/licenciatura/diplomatura/grado en educación infantil y primaria, habiendo realizado docencia entre la Universidad de Jaén, Universidad Internacional Iberoamericana y Universidad Pablo de Olavide con evaluaciones positivas en calidad docente. Respecto a la experiencia en cargos universitarios he ejercido como Secretaria Académica de la Facultad de Educación (UCJC, 2013/14), Codirectora de Grado en Educación Infantil y Primaria (UCJC, 2014/15), Directora de Grado en CAG Infantil (UCJC,2015/16), Coordinadora de practicum (UCJC, 2010/13) y miembro de la Comisión de doctorado (UCJC, 2020 hasta la actualidad). Actualmente colabora con la Universidad Del Atlántico Medio . Los aspectos destacados respecto a la actividad investigadora pueden resumirse en 34 artículos de los cuales 2 JCR, 8 Scopus y artículos publicados, en libros y capítulos de libros. Ponente en seminarios y cursos, comunicaciones, pósteres, en la participación en congresos junto con su organización, pertenencia al comité científico, en la secretaría técnica y como coordinadora de comunicación junto con la realización de cursos de formación y de especialización en docencia universitaria. He participado en proyectos de investigación competitivos como el proyecto Red Internacional E-Culturas del grupo IDEO (investigación y desarrollo educativo, hum-660, U. Jaén, 2005 hasta la actualidad), obteniendo el premio Bandera de Andalucía (2009). Desde el 2022 trabajamos en el proyecto DACIU de la Universidad Camilo José Cela con ANECA. Miembro del consejo editor, científico y del comité organizador, secretaria técnica en revistas científicas, evaluadora externa en revistas, junto con la dirección de tesis, TFG y TFM, formando parte en diferentes cargos en tribunales de tesis, DEA, TFM y TFG, realizando proyectos de innovación docente (U. Jaén, 2007/09) y elaborando material docente para el proyecto de investigación.  

Noelia Salas Román, Colegio Pérez de Hita, Murcia, España

Doctora en Ciencias de la Educación. En el 2025 recibe el primer premio como Mejor docente de España en la categoría de educación Infantil por la fundación Abanca. Maestra graduada en Educación Infantil, con más de 20 años de experiencia docente en distintas etapas del sistema educativo. Especialista en inteligencia emocional, con varias investigaciones sobre inteligencia emocional y publicaciones en revistas científicas. Autora de la colección Leemociónate: cuentos y relatos que incluye la publicación de tres libros, Las emociones de Sara; Filip el perrito feliz y El niño y el globo.

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PORTADA_VOLUMEN 18, NÚMERO 36

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Publicado

2025-10-22

Cómo citar

Alcaide Risoto, M., & Salas Román, N. (2025). Impacto de un Programa de Inteligencia Emocional en Educación Infantil: Análisis Cuasiexperimental de la Influencia del Género en el Reconocimiento Emocional. Revista De Estilos De Aprendizaje, 18(36), 204–214. https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.8359

Número

Vol. 18 Núm. 36 (2025): Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA

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