Evaluación mediante rúbricas en ABP audiovisuales: criterios para la valoración de bibliotráiler en “Estéticas y contextos artístico-literarios de la literatura universal”
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v19i38.7098Palabras clave:
sistemas de evaluación, bibliotráiler, ABP, rúbricaResumen
Las rúbricas son instrumentos críticos en procesos de evaluación, en tanto que proporcionan criterios objetivos para los educadores y establecen expectativas claras para los estudiantes. Este estudio presenta una rúbrica diseñada para la evaluación de bibliotráilers en la asignatura “Estéticas y contextos Artístico-Literarios” del Grado en Lengua Española y Literaturas Hispánicas de la ULPGC. La rúbrica aborda cuatro dimensiones clave: comprensión literaria, creatividad, impacto comunicativo y calidad técnica. Su implementación representa un avance significativo con respecto a anteriores sistemas de evaluación de proyectos similares en la asignatura, en la medida en que posibilita una evaluación objetiva y equitativa, además de ofrecer retroalimentación detallada y constructiva. En el contexto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), especialmente en iniciativas audiovisuales como la que aquí presentamos, las rúbricas son vitales para evaluar tanto el proceso creativo como el producto final: facilitan la autoevaluación, promueven la responsabilidad y mejoran las competencias críticas de los estudiantes.
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