Evaluation through Rubrics in Audiovisual PBL: Criteria for Assessing Book Trailers in "Aesthetics and Artistic-Literary Contexts of World Literature"
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v19i38.7098Keywords:
evaluation systems, book trailers, PBL, rubricAbstract
Rubrics are critical instruments in evaluation processes, as they provide objective criteria for educators and set clear expectations for students. This study presents a rubric designed for the evaluation of book trailers in the subject "Aesthetics and Artistic-Literary Contexts" of the Bachelor's Degree in Spanish Language and Hispanic Literatures at ULPGC. The rubric addresses four key dimensions: literary comprehension, creativity, communicative impact, and technical quality. Its implementation represents a significant advancement compared to previous evaluation systems for similar projects in the subject, as it enables objective and equitable evaluation, in addition to offering detailed and constructive feedback. In the context of Project-Based Learning (PBL), especially in audiovisual initiatives like the one presented here, rubrics are vital for evaluating both the creative process and the final product: they facilitate self-assessment, promote responsibility, and improve students' critical skills.
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