Impacto del aprendizaje basado en juegos musicales en la motivación de estudiantes de Grado en Educación Primaria: un enfoque de investigación-acción
Palabras clave:
Aprendizaje basado en juegos, Investigación-acción, Educación Superior, Educación Musical, Educación PrimariaResumen
Este estudio investiga cómo el aprendizaje basado en juegos musicales influye en la motivación de los estudiantes de primer curso del Grado de Educación Primaria. El objetivo principal es evaluar el impacto en el proceso de aprendizaje del uso de juegos musicales en el aula. Utilizando un enfoque de investigación-acción, se han implementado cuatro fases: preparación, implementación, evaluación, acción.
El estudio ha involucrado a 83 participantes, quienes dieron respuesta a dos cuestionarios tipo Likert, y fueron sometidos a observación directa durante todo el proceso, participando en debates grupales tras cada fase. Los resultados revelaron que a pesar de no conocer el 60,2% la metodología del aprendizaje basado en juegos (ABJ), el 90,3% afirmó haberse sentido motivado tras la fase de acción del proyecto.
Los resultados indican que incorporar el juego de manera estratégica en el entorno educativo puede ser una táctica eficaz para fomentar la participación de los estudiantes y facilitar un aprendizaje significativo, ya que, la motivación que genera la participación en actividades relacionadas con el juego musical anima a los estudiantes a profundizar en su aprendizaje. Los resultados subrayan la necesidad de revisar las metodologías desarrolladas para facilitar el desarrollo de capacidades en el futuro docente.
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