Aprendizaje de español por parte de estudiantes universitarios brasileños en Argentina: desde el sociointeraccionismo ocasional al parcial
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v18i35.6674Palabras clave:
sociointeraccionismo, continuum de aprendizaje, español LE/L2, estudiantes brasileños, aprendizaje en inmersiónResumen
El acceso limitado a las universidades públicas de Brasil en la carrera de Medicina y los altos costos que cobran las universidades privadas de este país, han constituido la razón por la cual muchos brasileños deciden realizarla en Argentina. El acceso no restrictivo y gratuito a una educación superior de calidad han sido factores determinantes para que estos estudiantes elijan a la Argentina para desarrollar dicha carrera. En este trabajo se presenta parte de los resultados de una investigación doctoral cuyo objetivo se centró en el aprendizaje de español, desde una perspectiva sociointeraccionista, de universitarios brasileños de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, en los dos primeros años de la carrera y de inmersión en el país. Los resultados relevaron dos variantes de aprendizaje sociointeraccionista en un continuum: el ‘sociointeraccionismo ocasional’ y el ‘sociointeraccionismo parcial’. El avance de una variante a otra estaría relacionado con el efecto de la añoranza de Brasil y, principalmente, con las relaciones interpersonales de estos estudiantes en Argentina, las cuales dependerían también de su predisposición de mantener interacciones con la comunidad hispanohablante y de la concienciación de la relevancia que ello supone para su aprendizaje de la lengua meta.
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