Aprendizaje invertido antes y durante la pandemia: revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.4271

Palabras clave:

aprendizaje activo, educación a distancia, enseñanza superior, pandemia, métodos de enseñanza

Resumen

El Aprendizaje Invertido (AI) se venía incorporado en el ámbito de la educación presencial y, a partir del aislamiento social que conllevó a la modalidad virtual, los docentes comenzaron a adaptarlas a esos entornos. Los objetivos fueron conocer las tendencias de investigación y describir su efectividad y aceptación en estudiantes antes y durante la pandemia.  Se realizó una revisión sistemática de la literatura en la que se estudiaron publicaciones sobre Aprendizaje Invertido. Luego de un proceso sistemático basado en el protocolo PRISMA y otros de renombre en las ciencias sociales y educación, se analizaron 66 artículos. En ambos periodos (antes y durante la pandemia) la tendencia se inclinó hacia los estudios cuantitativos. España y Estados Unidos fueron los países con más publicaciones. Latinoamérica muestra pocas publicaciones y diferencias en cuanto a número de artículos en los dos períodos. La literatura reporta la efectividad del Aprendizaje Invertido en la enseñanza antes y durante la enseñanza remota de emergencia (ERE). Se concluye que el AI es favorable en el contexto de la ERE por su efectividad y la tendencia a su aceptación. Se presentan sugerencias para futuras investigaciones ante los escenarios que vendrán luego de la pandemia.

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Biografía del autor/a

Bexi Perdomo, Universidad de Ciencias y Artes de América Latina

Dra. en Cs Humanas, MSc. en Educación, Lic en Educación y Abogado. Actualmente es docente investigadora en la UCAL-Perú. Es miembro del consejo editorial y revisora par en revistas científicas de varios países. Ha sido responsable y co-responsable de decenas de proyectos de investigación, conferencista y facilitadora de talleres en eventos nacionales e internacionales. Es autora de libros, capítulos de libro y más de 50 artículos en revistas indexadas. Ha tenido intercambios científicos en América Latina, el Caribe y Europa y ha recibido premios y condecoraciones nacionales e internacionales.

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Publicado

2022-10-31

Cómo citar

Perdomo, B. (2022). Aprendizaje invertido antes y durante la pandemia: revisión sistemática de la literatura. Revista De Estilos De Aprendizaje, 15(30), 16–28. https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.4271