Transformación del espacio educativo universitario mediante Flujo Musical en estudiantes de grado de odontología durante la pandemia por COVID-19: estudio piloto
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4130Palabras clave:
Ansiedad, Universidad, Estudiantes, Música, Flujo MusicalResumen
Los alumnos de odontología están sometidos a elevados niveles de estrés y ansiedad. La música se ha utilizado en varios campos para mejorar la atención y el rendimiento en estudiantes. El objetivo de este estudio piloto fue comprobar cómo la incorporación del proyecto de Flujo Musical a la actividad clínica puede controlar los niveles de ansiedad, mejorando la experiencia educativa durante el desarrollo de las prácticas de los alumnos de grado de odontología. 119 alumnos de distintas nacionalidades, estudiantes de 5º curso, fueron incluidos y divididos en dos grupos: grupo I (n=63) escuchó música; grupo II (n=56) no escuchó ningún tipo de música y actuó como control. Mediante una Escala Visual Analógica (VAS) y un cuestionario rellenado por los alumnos, registramos su grado de ansiedad previa y postoperatoria, y la influencia de la música durante sus prácticas clínicas. El 86% consideró la música una herramienta útil para disminuir su ansiedad; para el 89% pudo mejorar el desarrollo de su práctica clínica. El grupo I experimentó una disminución de ansiedad según VAS de 1.76 puntos; el grupo II de 0.85. El COVID-19 aumentó la ansiedad de los alumnos en un 58%. La incorporación del Flujo Musical durante las prácticas clínicas puede disminuir su nivel de ansiedad, mejorando el desarrollo de su actividad clínica.
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