CAMEA40 Una Opción Para el Acompañamiento Tutorial

Autores/as

  • Arturo de Jesús Madrigal Gil Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
  • Juan Manuel Trulillo Torres Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v10i20.1063

Palabras clave:

Aprendizaje, Educación, Orientación, Formación, Acompañamiento.

Resumen

El presente trabajo ofrece una visión general de los resultados de la investigación sobre la identificación de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del Programa de Licenciatura en Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, específicamente sobre la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial utilizando el CAMEA40 (Cuestionario Adaptado para Monitorizar Estilos de Aprendizaje), partiendo de la perspectiva teórica planteada por Alonso, Gallego y Honey en relación a los Estilos de aprendizaje clasificados en Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, desde de una concepción cíclica del aprendizaje.

La investigación sigue un enfoque mixto y en los resultados se aprecia una prevalencia de los Estilos Teórico y Reflexivo.  A partir de éstos se presenta la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial a partir de los Estilos de aprendizaje y la incidencia en las cifras de reducción de abandono desde el año 2012 hasta 2016.   

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Biografía del autor/a

Arturo de Jesús Madrigal Gil, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

Doctor en Educación por la Universidad de Granada, España.  Docente investigador del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.Temas de interés: Psicología educativa; Aprendizaje y Enseñanza.

Juan Manuel Trulillo Torres, Universidad de Granada

Doctor en Educación.Profesor Titular Universidad de Granada

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Publicado

2017-10-01

Cómo citar

Gil, A. de J. M., & Torres, J. M. T. (2017). CAMEA40 Una Opción Para el Acompañamiento Tutorial. Revista De Estilos De Aprendizaje, 10(20). https://doi.org/10.55777/rea.v10i20.1063

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA: Vol.13. Núm. 26 (Octubre, 2020).